8. Cấu trúc của luận văn
2.3.2. Thực trạng về nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường ở
trường trung học cơ sở huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau
Trong công tác giáo dục phòng ngừa BLHĐ việc xây dựng nội dung phòng, ngừa BLHĐ có vai trò hết sức quan trọng đây là tiền đề của quá trình giáo dục phòng, ngừa BLHĐ cho HS. Để biết được việc thực hiện nội dung phòng ngừa BLHĐ trong HS của
các nhà trường THCS trên địa bàn huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau, tác giả đã tiến hành khảo sát thực tiễn về tính thường xuyên thực hiện nội dung giáo dục phòng, ngừa BLHĐ ở giáo viên, CBQL, TPTĐ và học sinh các trường THCS trên địa bàn huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau. Thu được kết quả sau:
Bảng 2.3. Đánh giá của giáo viên, cán bộ quản lý, Tổng phụ trách Đội các trường THCS huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau về mức độ thực hiện nội dung giáo dục phòng,
chống bạo lực học đường
STT Nội dung phòng ngừa bạo lực học đƣờng Mức độ ĐTB Rất thƣờng xuyên Thƣờng xuyên Ít thƣờng xuyên Đôi khi Không bao giờ 1 Nhận diện các hành vi bạo lực học đường: Hành vi, lời nói, cử chỉ, thái độ,...
3 36 26 5 0 3.53
2 Giáo dục ý thức chấp hành
pháp luật 8 34 20 8 0 3.60
3 Giáo dục ý thức chấp hành
nội quy trường, lớp 0 30 31 9 0 3.30
4
Đấu tranh với các biểu hiện có hành vi bạo lực học đường
10 35 21 4 0 3.73
5
Các mâu thuẫn giữa các học sinh lẫn nhau không giải quyết được nhờ bạn bè, thầy cô giải quyết
13 32 18 7 0 3.73
6
Không mang đồ chơi có tính kích động bạo lực đến trường, lớp (súng, gươm,...)
0 38 29 3 0 3.50
7
Xây dựng trường học thân thiện, bạn bè tương thân tương ái giúp đỡ hỗ trợ lẫn nhau cùng phát triển
5 31 24 10 0 3.44
8
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá của lãnh đạo nhà trường, TPTĐ, giáo viên chủ nhiệm, đội cờ đỏ
Bảng 2.4. Đánh giá của học sinh các trường THCS huyện Đầm Dơi về mức độ thực hiện nội dung giáo dục phòng, ngừa bạo lực học đường
STT Nội dung phòng ngừa
bạo lực học đƣờng Mức độ ĐTB Rất thƣờng xuyên Thƣờng xuyên Ít thƣờng xuyên Đôi khi Không bao giờ 1 Nhận diện các hành vi bạo lực học đường: Hành vi, lời nói, cử chỉ, thái độ,...
0 5 215 64 16 2.70
2 Giáo dục ý thức chấp
hành pháp luật 0 22 220 58 0 2.88
3 Giáo dục ý thức chấp
hành nội quy trường, lớp 0 7 225 68 0 2.80
4
Đấu tranh với các biểu hiện có hành vi bạo lực học đường
0 3 232 65 0 2.79
5
Các mâu thuẫn giữa các học sinh lẫn nhau không giải quyết được nhờ bạn bè, thầy cô giải quyết
0 7 210 83 0 2.75
6
Không mang đồ chơi có tính kích động bạo lực đến trường, lớp (súng, gươm,...)
0 8 214 78 0 2.77
7
Xây dựng trường học thân thiện, bạn bè tương thân tương ái giúp đỡ hỗ trợ lẫn nhau cùng phát triển
0 10 225 65 0 2.82
8
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá của lãnh đạo nhà trường, TPTĐ, giáo viên chủ nhiệm, đội cờ đỏ
0 11 213 76 0 2.78
Từ kết quả khảo sát ở bảng 2.3. Đánh giá của giáo viên, cán bộ quản lý, Tổng phụ trách Đội các trường THCS huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau về mức độ thực hiện nội dung giáo dục phòng, chống bạo lực học đường và bảng 2.4. Đánh giá của học sinh các trường THCS huyện Đầm Dơi về mức độ thực hiện nội dung giáo dục phòng, ngừa bạo lực
học đường, cho thấy nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ của các nhà trường THCS trên địa bàn huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau đã được thực hiện tương đối đầy đủ và thực hiện ở mức độ nhất định.
Từ kết quả khảo sát ở bảng 2.3 cho thấy, nhà trường và thầy cô giáo của các trường THCS trên địa bàn huyện Đầm Dơi luôn chú trọng đến việc giáo dục HS ý thức chấp hành pháp luật; nội quy trường, lớp (với điểm trung bình ở 8 tiêu chí từ 3.30 đến 3.73 đạt mức độ thường xuyên). Trong đó, nội dung giáo dục về đấu tranh với các biểu hiện có hành vi bạo lực học đường và các mâu thuẫn giữa các học sinh lẫn nhau không giải quyết được nhờ bạn bè, thầy cô giải quyết có điểm trung bình cao nhất là 3.73.
Tuy nhiên, để đảm bảo tính khách quan của thực trạng tác giả tiến hành khảo sát nội dung này đối với học sinh các trường THCS huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau. Kết quả thu được ở bảng 2.4 cho thấy, với 8 tiêu chí khảo sát điểm trung bình chỉ đạt từ 2.70 đến 2.88. Với điểm trung bình này chỉ đạt mức độ ít thường xuyên. Như vậy, kết qủa khảo sát học sinh các trường THCS huyện Đầm Dơi về mức độ thực hiện nội dung giáo dục phòng, ngừa bạo lực học đường chưa tương đồng với kết quả khảo sát thu được đối với giáo viên, cán bộ quản lý, Tổng phụ trách Đội các trường THCS huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau về mức độ thực hiện nội dung giáo dục phòng, chống bạo lực học đường. Điều này cũng lý giải tại sao, những năm gần đây tình trạng HS có hành vi BLHĐ ngày càng gia tăng khi mà nhận thức của các em về hành vi BLHĐ hạn chế, công tác giáo dục ý thức chấp hành nội quy trường, lớp, ý thức công dân chấp hành pháp luật Nhà nước các nhà trường lại còn hạn chế.
Từ kết quả khảo sát giáo viên, cán bộ quản lý, Tổng phụ trách Đội, học sinh về mức độ thực hiện nội dung giáo dục phòng, ngừa bạo lực học đường ở các trường THCS huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau cho thấy, lãnh đạo các trường THCS trên điạ bàn huyện Đầm Dơi đã có sự cố gắng nhất định trong việc thực hiện nội dung hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ. Tuy nhiên, những nội dung đó vẫn chưa đáp ứng được đầy đủ nhu cầu, đòi hỏi về nhận thức, về thông tin phòng ngừa BLHĐ mà học sinh mong muốn.
Do đó, muốn thực hiện tốt việc giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh các trường THCS trên địa bàn huyện Đầm Dơi, theo tác giả cần phải biết kết hợp nhiều nội dung giáo dục khác nhau để tạo nên những phong trào hoạt động sôi nổi ở mọi lúc, mọi nơi trong việc phòng, ngừa BLHĐ của học sinh. Bên cạnh việc lựa chọn nội dung giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với nhận thức của học sinh THCS, cán bộ giáo viên nhà trường phải biết mở rộng kết hợp với nhiều hình thức hoạt động khác nhau thì chắc chắn sẽ tác động tích cực đến nhận thức của học sinh và làm giảm tình trạng BLHĐ so với hiện nay.