8. Cấu trúc của luận văn
3.2.3. Biện pháp 3: Chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡng về kỹ năng tổ chức
chức hoạt động giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho đội ngũ giáo viên
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Đội ngũ giáo viên là nguồn nhân lực quan trọng của nhà trường, đặc biệt là GVCN đóng vai trò chủ đạo, tổ chức điều khiển và lãnh đạo quá trình hình thành nhân cách ở học sinh phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông. Giáo viên chủ nhiệm được giao quản lý toàn diện hoạt động GD của một lớp, trực tiếp GD học sinh, trực tiếp chỉ đạo, kiểm
tra đánh giá quá trình rèn luyện phấn đấu tu dưỡng của từng học sinh trong lớp và GVCN ảnh hưởng lớn quá trình phát triển nhân cách của HS. Cho nên giáo viên phải là những người gương mẫu có đủ Tâm, Đức, Tài, Trí, có năng lực sư phạm nắm bắt tâm lý học sinh, hoàn cảnh học sinh để có những biện pháp giáo dục phù hợp, có hiệu quả. Giáo viên phải là tấm gương về đạo đức giúp hình thành nhân cách cho học sinh nôi theo. Từ kết quả khảo sát thực trạng nhận thấy một số GV chưa làm tốt công tác GD VH truyền thống cho học sinh vì bản thân có nhiều hạn chế, thiếu kinh nghiệm công tác. Do đó, việc bồi dưỡng đội ngũ GV là vô cùng quan trọng góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh.
3.2.3.2. Nội dung và cách thực hiện
- Ban Giám hiệu nhà trường cần có sự lựa chọn, bồi dưỡng đội ngũ GV và đặc biệt là đội ngũ GVCN, thông qua hoạt giáo dục, bồi dưỡng giúp họ thấy được niềm vinh dự và trách nhiệm lớn lao mà nhà trường giao phó, giúp họ nắm vững được mục tiêu GD của nhà trường và vai trò quan trọng của mình với sự phát triển nhân cách của học sinh. Từ đó việc giáo dục nhân cách cho học sinh ngày càng tốt hơn.
- Hiệu trưởng trực tiếp bồi dưỡng những yêu cầu sư phạm đối với người GV, rèn những kỹ năng ứng xử trong tình huống công tác, giúp mỗi giáo viên nắm vững chức năng và nhiệm vụ của mình để từ đó mỗi thầy cô không ngừng học hỏi, trau dồi kinh nghiệm công tác, những phương pháp GD, tự học tập, tự rèn luyện, tự bồi dưỡng, tự hoàn thiện nhân cách để trở thành tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
- Việc lựa chọn đội ngũ GV, đặc biệt là đội ngũ GVCN Hiệu trưởng cần định ra các tiêu chuẩn:
+ Tiêu chuẩn đầu tiên là người GV phải có tinh thần yêu ngành, yêu nghề, nhiệt huyết trong công việc, có tinh thần cầu tiến.
+ Người GV phải gương mẫu trong công việc cũng như trong cuộc sống. Luôn được HS và PH yêu mến, kính trọng, tin tưởng.
+ Có năng lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ được giao.
+ Có kỹ năng sư phạm tốt.
+ Có khả năng tổ chức các hoạt động phong trào.
- Hiệu trưởng trực tiếp xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ GV những yêu cầu cần thiết:
+ Bồi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp đúng đắn cho GV, giúp họ phải am hiểu, nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước và định hướng GD trong thời kỳ đổi mới hiện nay, có nhận thức đúng đắn về nghề dạy học. Họ cần nhận thức được tầm quan trọng công việc của mình có ý nghĩa quyết định cho sự phát triển của của xã hội, của đất nước.
+ Bồi dưỡng về chuyên môn: Chuyên môn nghề nghiệp có vai trò vô cùng quan trọng trong mọi ngành nghề. Giáo viên phải có chuyên môn vững vàng, đây là một
trong những yêu cầu sư phạm có tính kiên quyết vì có chuyên môn tốt, giảng dạy tốt thì mới thuyết phục được người học.
+ Thường xuyên bồi dưỡng cho GV cách ứng xử khéo léo với HS và PH có thái độ quan tâm chu đáo, đặc biệt phải tôn trọng học sinh trong bất kỳ tình huống nào. Là tấm gương về cách ứng xử chuẩn mực để học sinh nôi theo. GV phải có lối sống đạo đức trong sáng. Phải thể hiện mình như một nhân cách toàn vẹn, phấn đấu thực sự trở thành người mẹ thư hai của trẻ.
+ Thường xuyên bồi dưỡng lòng nhân ái sư phạm. Tình yêu thương con người là cái gốc, đạo lý làm người, tình yêu thương học sinh là gốc, là điểm xuất phát của mọi sáng tạo sư phạm.
+ Xác định các mối quan hệ BGH với GV: Giáo viên thực hiện các nhiệm vụ theo sự chỉ đạo về mục tiêu, nội dung, kế hoạch trong quá trình GD, theo định kỳ báo cáo, phản ánh kịp thời thuận lợi, khó khăn để phối hợp với BGH trong công tác GD học sinh. Giúp BGH nắm được tâm tư, nguyện vọng của từng HS. Xác định mối quan hệ với Đội TNTP, Đoàn TNCS HCM để theo dõi tham gia thi đua của lớp, kết hợp hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh.
+ Xác định mối quan hệ GVCN với GVBM thường xuyên trao đổi tình hình học tập, kỷ luật của lớp, những biểu hiện, nguyện vọng... của học sinh. Kết hợp để đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh, trao đổi, bàn bạc thống nhất đánh giá khách quan công bằng học sinh.
+ Xác định mối quan hệ giữa GVCN với Hội PHHS chủ động trực tiếp tổ chức phối họp GD giữa nhà trường và gia đình, xã hội, dự kiến các nội dung quan hệ phối hợp với hội PHHS đặt ra yêu cầu nhiệm vụ của GD gia đình trong hoạt động giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho học sinh.
Hiệu trưởng thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc việc thực hiện giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS và có chính sách khen thưởng, động viên phù hợp đối với những cá nhân, tập thể làm tốt công tác giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS và nhắc nhở giáo dục phòng ngừa BLHĐ cho HS chưa hoàn thành nhiệm vụ được giao.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện
- Có sự quan tâm của BGH, đặc biệt là Hiệu trưởng.
- Có kinh phí hoạt động trong công tác bồi dưỡng đội ngũ và có chế độ đãi ngộ động viên hàng tháng để đội ngũ GVCN toàn tâm, toàn ý phục vụ sự nghiệp GD.