8. Cấu trúc của luận văn
1.3.2. Nội dung hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên mầm non
Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN là căn cứ để quản lí, chỉ đạo, tổ chức biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của GVMN, từng bước nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên mầm non với yêu cầu phát triển giáo dục và yêu cầu về nghề nghiệp đối với giáo viên mầm non.
Bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN là một hoạt động sư phạm, là quá trình cung cấp những tri thức về chuyên môn, về nghiệp vụ quản lý, nhằm vun đắp, bổ sung thêm kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm cho đội ngũ giáo viên trên cơ sở những kiến thức, tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn nghiệp vụ họ đã có, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về thể chất và tinh thần. Nội dung bao gồm:
*Bồi dưỡng kiến thức
Bồi dưỡng kiến thức cơ bản về GDMN, chăm sóc sức khỏe lứa tuổi MN, các kiến thức cơ sở chuyên ngành, các kiến thức phổ hông về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục MN.
*Bồi dưỡng những kỹ năng về chăm sóc- giáo dục trẻ
Bồi dưỡng về kỹ năng lập kế hoạch chăm sóc - giáo dục trẻ theo năm học, tháng, tuần, lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực hiện mục tiêu chăm sóc- giáo dục trẻ.
Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ như: tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ, tổ chức bửa ăn giấc ngủ: rèn luyện cho trẻ một số kỹ năng tự phục vụ, phòng tránh và xử lý ban đầu một số bệnh, tai nhạn thường gặp đối với trẻ.
*Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ: tổ chức các hoạt động
giáo dục theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ, môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp, sử dụng hiệu quả đồ dùng, đồ chơi (kể cả đồ dùng, đồ chơi tự làm) và các nguyên vật liệu vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ, quan sát, đánh giá có phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ phù hợp.
*Bồi dưỡng kỹ năng quản lý lớp học, đảm bảo an toàn cho trẻ, xây dựng và thực hiện kế hoạch quản lý nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ, sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm của trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc - giáo dục, quản lý và sử dụng hiệu quả hồ sơ cá nhân, nhóm, lớp.
*Bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp, ứng xử: với trẻ giáo tiếp ứng xử một cách gần gũi, tình cảm, với đồng nghiệp giao tiếp, ứng xử một cách chân thành, cởi mở, thẳng thắn, gần gũi, tôn trọng và hợp tác trong giao tiếp, úng xử với cha mẹ trẻ, giao tiếp ứng xử với cộng đồng trên tinh thần hợp tác.
*Bồi dưỡng thực hiện chuyên đề
Chuyên đề được hiểu là những vấn đề chuyên môn được đi sâu chỉ đạo trong một thời gian nhất định, nhằm tạo ra sự chuyển biến chất lượng về vấn đề đó, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ, chính gì vậy , các cấp quản lý giáo dục cần có kế hoạch chỉ đạo chuyên sâu từng vấn đề và tập trung vào những vấn đề khó, vấn đề còn hạn chế của nhiều giáo viên hoặc vấn đề mới theo sự chỉ đạo của ngành, giúp chp giáo viên nắm vững những vấn đề lý luận và có kỹ năng thực hành chuyên đề tốt.
Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên MN trường công lập bao gồm: - Cập nhật kiến thức hiện đại trong chương trình chăm sóc, giáo dục MN. - Các phương pháp tổ chức hoạt động kích thích nhu cầu khám phá, sáng tạo của trẻ MN.
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ MN. - Bồi dưỡng các môn năng khiếu ( nhạc, họa….).
- Bồi dưỡng những kỹ năng về chăm sóc – giáo dục trẻ. - Bồi dưỡng kỹ năng lập kế hoạch cho giáo viên MN.
- Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
- Bồi dưỡng kỹ năng quản lý lớp học đảm bảo an toàn cho trẻ MN. - Bồi dưỡng kỹ năng thực hành các chuyên đề về chăm sóc GD trẻ.
- Bồi dưỡng về giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật.