8. Cấu trúc của luận văn
1.5.4. Quản lý các điều kiện thực hiện công tác phối hợp các lực lượng giáo
đề xuất các hình thức phối hợp trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh;
Sáu là, Thống nhất triển khai các hình thức phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh học sinh và các lực lượng xã hội trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh;
Bảy là, Phân công trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên trong triển khai thực hiện kế hoạch đã thống nhất;
Tám là, Chỉ đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phối hợp với gia đình học sinh và các lực lượng giáo dục thực hiện hiệu quả các hình thức phối hợp;
Tám là, Tổ chức sơ kết, tổng kết, điều chỉnh các hình thức phối hợp để phù hợp với tình hình thực tế;
Chín là, Phát huy những mặt mạnh, khắc phục những mặt yếu kém để công tác phối hợp được tốt hơn.
1.5.4. Quản lý các điều kiện thực hiện công tác phối hợp các lực lượng giáo dục dục
Quản lý các điều kiện thực hiện công tác phối hợp các lực lượng trong giáo dục đạo đức cho học sinh, hiệu trưởng nhà trường cần triển khai các công việc sau đây:
Một là, rà soát các điều kiện thực hiện công tác phối hợp xem có còn phù hợp với thực tế hay không; đánh giá những mặt mạnh, xác định những mặt yếu kém cần khắc phục để công tác phối hợp được tốt hơn
Hai là, xây dựng kế hoạch đảm bảo các điều kiện thực hiện công tác phối hợp các lực lượng giáo dục trong giáo dục đạo đức cho học sinh.
Ba là, tổ chức phân công bộ máy, xây dựng quy chế phối hợp, các quy định thực hiện các biện pháp phối hợp.
Bốn là, chỉ đạo triển khai kế hoạch, chỉ đạo thực hiện bổ sung CSVC, trang thiết bị, đảm bảo các điều kiện cần thiết để thực hiện công tác phối hợp trong giáo dục đạo đức cho học sinh được tốt hơn.
Hiệu trưởng phải là người quản lý toàn diện sự phối hợp giữa các lực lượng để có những chỉ đạo kịp thời.
Hiệu trưởng phải chỉ đạo các đoàn thể trong nhà trường (Công đoàn, Đoàn thanh niên, …) tham gia cùng đội ngũ GVCN tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh, điều kiện sống, môi trường sống của học sinh.
Năm là, kiểm tra, đánh giá tình hình, kết quả triển khai quản lý các điều kiện thực hiện công tác phối hợp các lực lượng giáo dục. Từ đó có biện pháp thúc đẩy, khắc
phục những hạn chế để nâng cao chất lượng công tác này.