- Kỹ năng thoát hiểm khi bị bắt nạt, tống tiền
4.9. Kết quả TN
4.9.1.1. Mức độ phát triển KNTH của trẻ 5-6 tuổi thông qua các TH trên hai nhóm ĐC và TN
ĐC và TN trước khi tiến hành TN
Trước khi tiến hành TN, tôi đã tiến hành khảo sát mức độ phát triển KNTH của trẻ 5-6 tuổi theo 3 tiêu chí bằng các TH tôi đã sử dụng ở phần khảo sát thực trạng. Kết quả như sau:
Bảng 4.1. Kết quả khảo sát mức độ phát triển KNTH của trẻ 5 – 6 tuổi ở nhóm ĐC và TN trước TN
Nhóm Số trẻ
Mức độ phát triển KNTH của trẻ 5 – 6 tuổi ở nhóm ĐC và TN trước TN
Thấp TĐT Trung bình TĐC Cao
SL % SL % SL % SL % SL %
ĐC 37 5 13.5 8 21.6 10 27.0 10 27.0 4 10.8
TN 37 4 10.8 7 18.9 12 32.4 9 24.3 5 13.5
Biểu đồ 4.1 Mức độ phát triển KNTH của trẻ 5 – 6 tuổi ở nhóm ĐC và nhóm TN trước TN
Dựa vào kết quả hiển thị ở bảng 4.1 và biểu đồ 4.1 chúng ta thấy rằng mức độ phát triển của nhóm TN và nhóm ĐC thì gần như giống nhau.
Đối với nhóm ĐC thì MĐ phát triển tập trung chủ yếu vào MĐ TB với số lượng 15 chiếm 40.5% và MĐ TĐC với số lượng trẻ 12 chiếm 32.4%. Qua đây chúng ta thấy được rằng hầu hết tất cả các trẻ đều đã có kiến thức về KNTH những chưa được thực hành, luyện tập nhiều. Đối với MĐ thấp, số lượng trẻ 5 chiếm 13.5% so với tổng số trẻ; MĐ TĐT, số lượng trẻ 6 chiếm 16.2%. Qua đây chúng ta thấy được rằng số lượng trẻ
0 5 10 15 20 25 30 35 SL % SL % SL % SL % SL % Thấp TĐT Trung bình TĐC Cao
Biểu đồ 4.1 Mức độ phát triển KNTH của trẻ 5 – 6 tuổi ở nhóm ĐC và nhóm TN trước TN
đạt MĐ thấp và MĐ TĐT còn chiếm số lượng nhiều, hầu hết các trẻ này đều bị ảnh hưởng từ những tác động bên ngoài, chưa tập trung vào việc giải quyết các TH, kiến thức về KNTH của trẻ còn hạn chế. MĐ Cao ở nhóm ĐC có số lượng trẻ 8 chiếm 21.6%, đây là những trẻ có kiến thức KNTH khá ổn định, trẻ tập trung, chú ý vào việc giải quyết TH.
Đối với nhóm TN thì MĐ phát triển cũng tập trung vào MĐ TB với số lượng trẻ 16 chiếm 43.2% và MĐ TĐC với số lượng trẻ 13 chiếm 35.1% trên tổng số trẻ. Đối với những trẻ này, trẻ có kiến thức, KNTH khá ổn, trẻ thường tập trung chú ý vào việc giải quyết TH, nhưng còn hạn chế về mặt thực hành. Đối với MĐ TĐT cũng chiếm số lượng cao trong tổng số trẻ với số lượng 7 chiếm 18.9%, những trẻ này có hiểu hiện tập trung chú ý trong việc giải quyết TH, nhưng không biết cách áp dụng vào thực hành; Đối với MĐ Thấp, số lượng 3 trẻ chiếm 8.1%, những trẻ này thường không chú ý vào việc giải quyết TH, trong quá trình trẻ thực hành có sự giúp đỡ của cô và bạn nhưng trẻ vẫn không tập trung chú ý. Đối với MĐ Cao với số lượng 7 trẻ chiếm 18.9% trong tổng số trẻ. Những trẻ này thường có biểu hiện tập trung chú ý vào việc giải quyết TH, khi có sự giúp đỡ của cô thì trẻ giải quyết TH nhanh.