III- Hoạt động dạy học:
Mi li-mét (Tiết 147)
- Mục tiêu
- Giúp học sinh:
+ Nắm đợc tên gọi , kí hiệu và độ lớn của đơn vị Mi- li-mét (mm). Có biểu tợng ban đầu về mm.
+ Nắm đợc mối quan hệ giữa km, m, dm, cm, mm. + Bớc đầu tập ớc lợng độ dài theo đơn vị cm, mm.
II- Các hoạt động dạy học
* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3-5’): - Học sinh làm miệng:
1 m = .... dm 1 m = .... cm 1km = .... m
* Hoạt động 2: Bài mới (10 -12’): ? Hãy kể tên các đơn vị đo độ dài đã học.
- Để đo các khoảng cách nhỏ hơn cm ... => Giới thiệu bài.
- Giáo viên: Mi- li-mét kí hiệu là mm
Giáo viên ghi bảng.
? Quan sát trên thớc kẻ từ 0 -> 1 chia thành mấy phần bằng nhau. - Giáo viên: Mỗi 1 phần đó là 1 mm.
- 1 cm = 10 mm - Mối quan hệ mm và m.
+ 1 m = ? cm + 1cm = ? mm
Vậy 1 m = mấy trăm mm => 1 m = 1000 mm Giáo viên chốt phần in đậm Sgk - km, m, dm, cm. - Học sinh chỉ. - bằng 10 vạch nhỏ. - Học sinh nhắc lại. - 1 m = 10 cm - 1 cm = 10 mm - 1m = 10 trăm mm - Học sinh đọc lại. * Hoạt động 3: Luyện tập (18-20’)
tự làm Sgk.
- Học sinh tự đỏi bài kiểm tra nhau.
- G lu ý H:
Cách điền số: 5 cm = ... mm
=> Vận dụng mối quan hệ cm và m, m và mm để làm bài.
* Bài 2 (4 - 5’) - 1 H nêu yêu cầu
Giáo viên: hớng dẫn Học sinh đọc số đo tơng ứng.
- Giáo viên nhận xét chữa bài.
- Học sinh đọc số đo.
* Bài 4 (3 - 4’) - ĐT yêu cầu
- Giáo viên: dùng thớc để kiểm tra lại cho đúng.
=> Tập ớc lợng chiều dài của các vật đã cho.
- Học sinh điền vào Sgk. + Học sinh đọc
+ Học sinh nhín bản đồ điền vào Sgk.
+ Học sinh nhìn vào bài toán trả lời.
=> Chốt bài nhận xét.
* Bài 4 (6-7’) - Đọc bài + Tóm tắt
Giáo viên hớng dẫn Học sinh giải bài
toán - Học sinh làm vào vở.
Muốn tính chu vi tam giác ta là nh thế nào ? - Tính tổng độ dài 3 cạnh 5- Củng cố - Dặn dò (2-3’). - 1 m = ? cm. - 1 cm = ? mm. - Nhận xét giờ học
* Về nhà: Ôn các đơn vị đo độ dài đã học. Chính tả (Nghe - viết)