THPT huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông
2.4.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động trải nghiệm, hướngnghiệp cho học sinh THPT nghiệp cho học sinh THPT
Bảng 2.10. Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của nhà trường
Thực hiện Mức độ đánh giá
Thứ
TT Tiêu chí Có Không Tốt Khá Trung bình Yếu bậc
SL % SL % SL % SL % SL % SL % Nhà trường xây dựng được kế 1 hoạch hoạt động 53 88,33 7 11,67 37 61,67 16 26,67 7 11,7 0 0 3,5 2 trải nghiệm, hướng
nghiệp cụ thể cho từng năm học Huy động các lực
2 lượng tham gia 41 68,33 19 31,67 31 51,67 18 30 4 6,67 7 11,67 3,22 8 xây dựng kế
hoạch.
Xây dựng các hoạt
3 động trải nghiệm,hướng nghiệp phù 47 78,33 13 21,67 33 55 17 28,33 5 8,33 5 8,33 3,3 5 hợp với mục tiêu.
Phân bổ nguồn lực
4 cụ thể cho từng 39 65 21 35 29 48,33 19 31,67 8 13,3 4 6,67 3,22 8 hoạt động.
Xác định rõ mục
5 tiêu của hoạt độngtrải nghiệm, hướng 51 85 9 15 39 65 10 16,67 11 18,3 0 0 3,47 3 nghiệp
Xác định các tiêu chuẩn kiểm tra
6 đánh giá việc thực 37 61,67 23 38,33 29 48,33 21 35 5 8,33 5 8,33 3,23 9 hiện các hoạt động
theo kế hoạch phù hợp
TT Tiêu chí Thực hiện Mức độ đánh giá Thứ bậc Sắp xếp tiến độ 7 thực thi các hoạt 36 60 24 40 31 51,67 14 23,33 9 15 6 10 3,17 11 động phù hợp Hướng dẫn tổ chuyên môn lập kế 8 hoạch hoạt động 38 63,33 22 36,67 27 45 15 25 11 18,3 7 11,67 3,03 13 trải nghiệm, hướng
nghiệp Xác định biện 9 pháp và cách thức 34 56,67 26 43,33 29 48,33 23 38,33 6 10 2 3,33 3,32 6 thực hiện các hoạt động phù hợp Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế 10 hoạch hoạt động 37 61,67 23 38,33 26 43,33 19 31,67 9 15 6 10 3,08 12 trải nghiệm, hướng nghiệp Phê duyệt kế hoạch hoạt động 11 trải nghiệm, 51 85 9 15 43 71,67 8 13,33 7 11,7 2 3,33 3,53 1 hướng nghiệp của
tổ chuyên môn Phê duyệt kế hoạch hoạt động
12 trải nghiệm, 53 88,33 7 11,67 38 63,33 11 18,33 9 15 2 3,33 3,42 4 hướng nghiệp của
giáo viên.
13 Triển khai các kếhoạch kịp thời. 33 55 27 45 27 45 21 35 8 13,3 4 6,67 3,18 10
Trung bình 3,28
Kết quả khảo sát cho thấy, đa số các tiêu chí đều được các trường THPT thực hiện khá đầy đủ. Tuy nhiên, một số tiêu chí được đánh giá là không thực hiên có tỉ lệ khá cao, như: “Triển khai các kế hoạch kịp thời” không thực hiện là 45%, “Xác định biện pháp và cách thức thực hiện các hoạt động phù hợp” không thực hiện là 43,33%,
“Sắp xếp tiến độ thực thi các hoạt động phù hợp” không thực hiện là 40%, “Xác định các tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá việc thực hiện các hoạt động theo kế hoạch phù hợp”
và “Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp”
Tiêu chí được đánh giá cao nhất là “Phê duyệt kế hoạch hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của tổ chuyên môn” với điểm trung bình đạt 3,53 điểm; tiếp đến là
“Nhà trường xây dựng được kế hoạch hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cụ thể cho từng năm học” với điểm trung bình đạt 3,5 điểm. Tiêu chí được đánh giá thấp nhất là
"Hướng dẫn tổ chuyên môn và giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp", đạt lần lượt 3,03 và 3,08 điểm.
Như vậy, công tác xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của Hiệu trưởng các trường thực hiện ở mức độ khá, điểm trung bình chung về thực hiện xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của nhà trường có là 3,28 điểm.