hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện Đắk Glong, tỉnh Đắk Nông Bảng 2.15. Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về ảnh hưởng của các nhân tố tới
quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của nhà trường
Mức độ đánh giá Thứ
Rất ảnh Ảnh Trung Không ảnh
TT Tiêu chí bậc
hưởng hưởng bình hưởng
SL % SL % SL % SL %
1 Điều kiện kinh tế của các giađình, địa phương 24 40 17 28,33 11 18,33 8 13,33 2,95 2 2 Điều kiện văn hóa, xã hội của 19 31,67 17 28,33 16 26,67 8 13,33 2,78 5
địa phương
Nhận thức của đội ngũ cán bộ
3 quản lý, giáo viên về việc tổ 37 61,67 13 21,67 6 10 4 6,67 3,38 1 chức hoạt động trải nghiệm,
hướng nghiệp cho học sinh Nhận thức phụ huynh về việc tổ
4 chức hoạt động trải nghiệm, 17 28,33 13 21,67 16 26,67 14 23,33 2,55 6 hướng nghiệp cho học sinh
Cơ chế quản lý tổ chức hoạt
5 động trải nghiệm, hướng nghiệp 19 31,67 20 33,33 15 25 6 10 2,87 4 cho học sinh.
Hiệu quả của công tác kiểm tra 6
đánh giá các hoạt động hoạt
22 36,67 17 28,33 14 23,33 7 11,67 2,9 3
động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh.
Trung bình 2,91
Qua khảo sát cho thấy, đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tới quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh với điểm trung bình chung là 2,91 điểm. Trong đó, tiêu chí "Nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh" có mức độ ảnh hưởng nhiều nhất với điểm trung bình là 3,38 điểm; tiếp theo là tiêu chí “Điều kiện kinh tế của các gia đình, địa phương” điểm trung bình là 2,95 điểm. Các yếu tố khác có ảnh hưởng cũng ở mức độ khá và có điểm trung bình chỉ từ 2,55 đến 2,9 điểm, trong đó nhân tố “nhận thức phụ huynh về việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh” được cán bộ và giáo viên đánh giá là nhân tố ảnh hưởng ít nhất đến quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của nhà trường.
Có thể nói, các yếu tố được khảo sát có mức độ ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh tại các trường THPT huyện Đắk Glong. Đây là những căn cứ quan trọng để chủ thể quản lý cần hết sức lưu tâm trong quá trình quản lý nói chung, quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp nói riêng.