nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT
3.2.5.1. Mục tiêu biện pháp
Hướng tới huy động được các lực lượng giáo dục trong và ngoài trường tham gia tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh.
Tạo được sự đồng thuận thông qua cơ chế phối hợp, thống nhất giữa các lực lượng giáo dục trong việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh.
Phát huy sức mạnh tập thể, tăng cường thêm các điều kiện cần thiết để tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thuận lợi và hiệu quả.
3.2.5.2. Nội dung biện pháp
Nêu cao vai trò và trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh.
Xây dựng kế hoạch và phân công thành viên trong Ban giám hiệu phụ trách triển khai hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; phân công giáo viên chủ nhiệm và giáo viên giảng dạy các môn dựa trên năng lực, sở trường, điều kiện của giáo viên và nguyên vọng của học sinh.
Kết hợp với cha mẹ học sinh tham gia xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của nhà trường. Xác định rõ cơ chế phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường trong triển khai hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh.
3.2.5.3. Cách thực hiện biện pháp.
Thường xuyên tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thông qua động ngoại khóa, để làm tốt công tác này rất cần sự tham gia của lực lượng ngoài nhà trường.
Có kế hoạch chỉ đạo giáo viên, Đoàn thanh niên lựa chọn hình thức tổ chức đảm bảo cho học sinh được trải nghiệm có hiệu quả, khai thác cảm xúc của học sinh trong quá trình hoạt động và phát huy tối đa tính sáng tạo của các em.
Triển khai họp cha mẹ để thống nhất việc phối hợp, xây dựng nề nếp học tập và cùng hỗ trợ học sinh giải quyết các bài tập ứng dụng.
Tăng cường xây dựng mối quan hệ với các cơ quan, doanh nghiệp trên địa bàn, làm cơ sở để học sinh tham quan, tìm hiểu về nghề nghiệp, công việc của ngay chính những người thân trong gia đình.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Cán bộ quản lý phải nắm vững năng lực của đội ngũ hiện có của mình, hiểu rõ vai trò của từng lực lượng trong tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp để huy động, phân công và sử dụng đúng.
Cần xây dựng cơ chế phân công và phối hợp lực lượng đảm bảo tính dân chủ, mọi người được tham gia cùng bàn về cơ chế phối hợp để thống nhất khi triển khai lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng tham gia tổ chức các hoạt động trải nghiệm,