8. Cấu trúc của luận văn
1.4.2. Lập kế hoạch giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho học sinh tiểu học
Lập kế hoạch là xác định mục tiêu và quyết định những cách tốt nhất để thực hiện những mục tiêu đó. Chức năng kế hoạch không chỉ dừng ở việc xác định mục tiêu, xây dựng các loại kế hoạch mà phải lựa chọn phương pháp tiếp cận hợp lý các mục tiêu, phải bao gồm cả quá trình triển khai thực hiện và điều chỉnh kế hoạch.
* Tùy từng nội dung, Hiệu trưởng sẽ lập kế hoạch khác nhau như:
- Lập kế hoạch giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho học sinh theo năm học, tháng, tuần, cho toàn trường và cho từng khối lớp một cách chặt chẽ để đảm bảo tính hệ thống và hoàn chỉnh của kế hoạch năm học, kế hoạch từng học kỳ của nhà trường.
- Xác định rõ các nội dung cần giáo dục và quyết định chọn hình thức giáo dục nào để có thể lồng ghép mục tiêu giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho học sinh trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của nhà trường.
- Lập kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể cho các lực lượng về giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho học sinh.
- Lập kế hoạch đầu tư mua sắm cơ sở vật chất tổ chức giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho học sinh.
Yêu cầu bản kế hoạch cần đảm bảo như sau:
- Có sự tham gia của các chuyên gia của nhiều lĩnh vực khác nhau. Từ đó đảm bảo chất lượng và tính khả thi của kế hoạch, đồng thời tạo ra sự cam kết của các bên liên quan trong việc tổ chức thực hiện sau khi kế hoạch được phê duyệt.
- Tính khả thi và hiệu quả của kế hoạch trong thực tiễn: kế hoạch phải thể hiện rõ các điều kiện về nguồn lực (tài lực, vật lực, nhân lực và nguồn lực thông tin), xác định rõ ràng của các tổ chức có liên quan trong công tác quản lí cũng như triển khai thực hiện kế hoạch.
- Tính hệ thống: Sử dụng các kĩ thuật và phương pháp hiện đại như phương pháp SWOT, phương pháp đường Găng,...
- Tính pháp lí: Kế hoạch cần được trình lên các cấp có thẩm quyền để thẩm định, phê duyệt và chính thức ban hành để nâng cao hiệu lực của công tác quản lí.