8. Cấu trúc của luận văn
2.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đếnquản lí giáo dục kĩ năng tự bảo vệ
bản thân
Để đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động giáo dục KNTBVBT ở các trường tiểu học huyện Lục Nam, chúng tôi dùng câu hỏi 11 (Phụ lục 1) tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi với 233 CBQL, GV về các yếu tố ảnh hưởng đối với cơng tác quản lí hoạt động này, kết quả khảo sát như sau:
Bảng 2.16: Ý kiến của CBQL, GV về những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh
TT Nội dung Kết quả tổng hợp ĐTB Thứ bậc Ảnh hưởng Bình thường Khơng ảnh hưởng SL % SL % SL % 1
Điều kiện kinh tế của các gia đình, địa phương có ảnh hưởng sâu sắc, trực tiếp tới việc tổ chức phối kết hợp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho HS
203 87,12 22 9,44 8 3,43 2,84 2
2
Điều kiện văn hóa, xã hội của địa phương cũng có tác động khơng nhỏ tới các hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân
209 89,70 23 9,87 1 0,43 2,89 1
3 Cơ chế quản lí các hoạt động giáo
dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân 181 77,68 29 12,45 23 9,87 2,68 4 4
Hiệu quả của công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân
Nhìn vào bảng thống kê kết quả điều tra, chúng ta có thể nhận thấy yếu tố được đánh giá gây ảnh hưởng nhiều nhất đến cơng tác quản lí hoạt động giáo dục KNTBVBT ở các trường tiểu học huyện Lục Nam chính là “Điều kiện văn hóa, xã hội của địa phương cũng có tác động khơng nhỏ tới các hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân”, với số ĐTB là 2,89. Điều này cũng thấy rất đúng và sát với thực tế, bởi vì văn hố xã hội địa phương có ảnh hưởng rất lớn đến gia đình trong việc giáo dục HS, hình thành lên lối sống, thói quen hằng ngày của các em trong việc tự bảo vệ bản thân.
Các yếu tố “Hiệu quả công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân” và “Điều kiện kinh tế của các gia đình, địa phương có ảnh hưởng sâu sắc, trực tiếp tới việc tổ chức phối kết hợp giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân cho HS” cũng rất được quan tâm, với mức đánh giá ảnh hưởng khá cao. Tuy nhiên, yếu tố “Cơ chế quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ bản thân” lại được CBQL và GV đánh giá thấp nhất với số ĐTB là 2.68. Chứng tỏ nhà trường chưa thật sự quan tâm đến giáo dục KNTBVBT của học sinh, trong khi đó với đặc thù của các trường tiểu học huyện Lục Nam là khu vực miền núi vì vậy, giáo dục, định hướng cho các em tự biết điều khiển bản thân để thích ứng với mơi trường là vô cùng quan trọng giúp các em an toàn và phát triển toàn diện hơn.