8. Cấu trúc của luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập mơn Tốn theo
3.2.5. Đảm bảo cơ sở vật chất cho hoạt động đánh giá đánh giá kết quả học tập
tập mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3.2.5.1. Mục đích của biện pháp
Tăng cường xây dựng một hệ thống cơ sơ vật chất hiện đại, đầy đủ về số lượng và đảm bảo về chất lượng đáp ứng nhu cầu học tập của người học cũng như phục vụ quá trình quản lý hoạt động đánh giá KQHT mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực HS của mỗi nhà trường.
CSVC trong nhà trường là điều kiện để thực hiện hiệu quả hoạt động dạy học. CSVC đáp ứng sẽ là điều kiện, phương tiện để giúp GV tổ chức điều khiển hoạt động dạy học một Tốn của mình đạt hiệu quả như kỳ vọng. Mặt khác CSVC hiện đại là điều kiện để CBQL làm công tác quản lý hoạt động đánh giá KQHT mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực HS thực hiện tốt chức năng nhiệm vụ của mình.
3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện a. Nội dung
CSVC phục vụ cho công tác quản lý hoạt động đánh giá KQHT mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực HS bao gồm hệ thống trang thiết bị, máy tính phục vụ cho hoạt động quản lý của BGH nhà trường, phục vụ hoạt động dạy học mơn Tốn nói chung và đánh giá kết quả học tập mơn Tốn nói riêng. Ngồi ra cịn có các CSVC phục vụ cho hoạt động giảng dạy và học tập của người học thực hiện quá trình học tập. Những CSVC này cần phải được đảm
bảo về số lượng và chất lượng để hoạt động dạy học diễn ra thuận lợi và đạt hiệu quả.
Đầu tư kinh phí xây dựng cơ bản và mua sắm thiết bị của nhà trường nhằm đảm bảo điều kiện CSVC phục vụ cho nhu cầu dạy học, đánh giá kết quả học tập, công tác quản lý,...
b. Cách thức thực hiện
Thứ nhất: Tiến hành rà soát thực trạng về CSVC phục vụ cho công tác dạy học ở các trường TH trong thành phố. Những CSVC, trang thiết bị, phương tiện phục vụ học tập và làm việc khơng cịn đáp ứng cần lên kế hoạch tu sửa, bổ sung và xây mới hoàn toàn. Ngoài ra để đáp ứng nhu cầu làm việc trong giai đoạn mới cũng như đáp ứng đòi hỏi của xã hội về chất lượng làm việc cũng như chất lượng quản lý hoạt động đánh giá KQHT mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực HS cần tiến hành lên kế hoạch, dự trù kinh phí để xây dựng và sửa chữa những thiết bị làm việc không đạt hiệu quả và không đảm bảo điều kiện làm việc.
Thứ hai: Tăng cường đầu tư, hiện đại hoá các trang thiết bị, phương tiện học tập, giảng dạy cho mơn Tốn. Thực hiện ứng dụng rộng rãi các thành tựu của khoa học, công nghệ vào giảng dạy và học tập. Trước yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng các thành tựu khoa học - kỹ thuật vào nghiên cứu, giảng dạy, việc đầu tư, hiện đại hoá trang thiết bị, phương tiện phục vụ nghiên cứu, giảng dạy và học tập là hết sức cần thiết, đây là một trong những tiền đề quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục của các trường TH. Bởi chất lượng học tập của người học là một phần để đánh giá chất lượng quản lý hoạt động đánh giá KQHT mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực HS của mỗi nhà trường.
Thứ ba: Để đầu tư có hiệu quả cần phải tìm hiểu kỹ cơng nghệ ứng dụng của từng loại máy móc, thiết bị, lựa chọn ưu tiên những trang thiết bị, phương
tiện mũi nhọn để đầu tư mua sắm trước, tránh tình trạng lãng phí trong đầu tư, mua sắm trang thiết bị.
Thứ tư: Việc đởi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác đánh giá kết quả học tập của học sinh, đòi hỏi nhà trường cần trang bị đầy đủ điều kiện về CSVC như hệ thống máy tính hiện đại, mạng internet, những thiết bị cần thiết phục vụ cho q trình cập nhật và thiết lập hệ thống thơng tin đánh giá.
3.2.5.3. Điều kiện thực hiện
Sự quan tâm của Lãnh đạo phòng Giáo dục và Đào tạo, Hiệu trưởng các trường TH trong vấn đề huy động tài chính cho hiện đại hóa trang thiết bị CSVC phục vụ quá trình dạy học nói chung và hoạt động đánh giá KQHT mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực HS nói riêng.
Năng lực lãnh đạo và quản lý của Ban Giám hiệu nhà trường.
Tăng cường q trình xã hội hóa giáo dục để huy động tất cả các nguồn lực xã hội trong xây dựng và hiện đại hóa trang thiết bị phục vụ quá trình dạy học ở trường Tiểu học.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập mơn Tốn theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các