Phương thức 1: Cung cấp qua biên giới
Không có quy định nào điều chỉnh vấn đề này. Và phương thức này cũng không phát triển lắm. Chính phủ Hàn Quốc cũng nhận thấy sự cần thiết phải kiểm soát chất lượng nhưng gần như là không thể kiểm soát được các loại hình bằng cấp trực tuyến.
Phương thức 2: Tiêu dùng nước ngoài
Theo các quy định trong nước, những người đã hoàn thành 1 năm ở bậc trung học có thể được đi du học nước ngoài. Vì vậy, sinh viên đại học cũng được tự do đi du học. Trong năm 2002, có 3.201 sinh viên Hàn Quốc đi du học và tính đến năm 2003, có 11.121 sinh viên nước ngoài học tại các trường đại học trong nước (MOEHRD & KEDI 2004). Trong khi đó, vì khả năng ngoại ngữ đã trở thành bắt buộc trong thị trường lao động, nhiều sinh viên đã đi ra nước ngoài để học các khóa ngoại ngữ ngắn hạn.
Sinh viên Hàn Quốc ra nước ngoài du học tăng mạnh và riêng việc này đã làm cho thâm hụt ngoại hối của Hàn Quốc tăng lên đến 2,47 tỷ đô la Mỹ năm 2004, tồi tệ nhất trong số các nước OECD.
Nếu phương thức 3 và phương thức 4 được Hàn Quốc cam kết qua GATS thì nhu cầu du học nước ngoài và mối bận tâm của xã hội về vấn đề này đã có thể được giảm thiểu.
Phương thức 3: Hiện diện thương mại
Các quy định chủ yếu tập trung vào phương thức 3. Trong số đó, những quy định về quyền tự quyết định của cơ sở nước ngoài về chỉ tiêu tuyển sinh, các lĩnh vực tuyển sinh và địa điểm đặt trường được xem như là những rào cản đủ ngoan cố để
ngăn cản những trường đại học nước ngoài có chất lượng cao. Thực tế cho thấy những quy định này đã buộc các đơn vị giáo dục nước ngoài phải mạo hiểm trong việc đầu tư vào khu vực giáo dục đại học Hàn Quốc. Đó là các quy đinh như:
• Chỉ cho phép các công ty không vì mục đích lợi nhuận thành lập các cơ sở giáo duc tư nhân
• Cơ sở giáo dục phải được trang bị với một tòa nhà, sân chơi và các trang thiết bị cần thiết cho hoạt động giáo dục.
• Trong việc thành lập một cơ sở giáo dục, cần đáp ứng các quy định về quy mô của tòa nhà, sân chơi, trang thiết bị cần thiết cho hoạt động giáo dục và số lượng giáo viên.
• Quy định về chỉ tiêu tuyển sinh, đặc biệt liên quan đến các cơ sở đào tạo giáo viên, bác sỹ, và sau đại học.
• Về cơ bản, các cơ sở giáo dục mới không được phép thành lập ở thủ đô Seoul và vùng ngoại ô Seoul.
Phương thức 4
Về tiếp cận thị trường, không có hạn chế nào liên quan đến phương thức hiện diện thể nhân. Năm 2004, có 1.734 người nước ngoài giữ vị trí giảng dạy trong hệ thống giáo dục đại học Hàn Quốc