8. Đóng góp của Luận văn
2.4.2. Thực trạng về quản lý mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo
2.4.2.1. Về mục tiêu đào tạo nghề
Mục tiêu đào tạo nhằm trang bị cho người học nghề kiến thức chuyên môn và năng lực thực hành các công việc của một nghề, có khả năng làm việc độc lập, làm việc theo nhóm và ứng dụng kỹ thuật, công nghệ vào công việc; có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học nghề sau khi tốt nghiệp có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học lên trình độ cao hơn đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
Mục tiêu chung của Trung tâm là đào tạo theo quan điểm đi tắt đón đầu, mà vẫn đạt được hiệu quả lâu dài, ổn định.
Điểm mạnh: Là từ khi thành lập đến nay, trong quá trình phát triển Trung tâm luôn xác định sứ mệnh hoạt động của mình và cũng đã xác định rõ mục tiêu của Trung tâm trong từng giai đoạn.
Mặt còn hạn chế: Trung tâm chưa xây dựng được những mục tiêu cụ thể, mục tiêu ưu tiên trong Đề án thành lập Trung tâm và sẽ nâng cấp từ Trung tâm thành trường Trung cấp nghề vào đầu năm 2015.
2.4.2.2. Về nội dung, chương trình đào tạo nghề
Việc xây dựng và quản lý CTĐT được thực hiện theo Quyết đinh số 212/2003/QĐ-BLĐTBXH ngày 27/3/2003 của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội về việc ban hành các nguyên tắc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình đào tạo nghề; Thông tư số 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10/2010 của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội hướng dẫn xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình dạy nghề trình độ sơ cấp.
tâm đã tích cực tham gia soạn thảo, chỉnh lý các CTĐT sơ cấp nghề, dạy nghề dưới 3 tháng và đưa vào giảng dạy đã phần nào đem lại những kết quả nhất định. Các chương trình đã cố gắng phấn đấu soạn thảo thoả mãn các yêu cầu:
+ Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống, tính thực tiễn và linh hoạt đáp ứng sự thay đổi của kỹ thuật công nghệ, của thị trường lao động.
+ Bảo đảm tính liên thông giữa các trình độ ĐTN, đồng thời tiếp cận trình độ ĐTN tiên tiến của khu vực và thế giới
+ Phân bổ thời gian cho các môn học và modul ĐTN được quy định: lý thuyết chiếm tỷ lệ không vượt quá 30%, thực hành chiếm 70% trở lên để thực hiện mục tiêu ĐTN có hiệu quả. .
- Mặt hạn chế, tồn tại:
+ Công tác soạn thảo điều chỉnh nội dung, CTĐTN của Trung tâm tự làm chỉ mới thực hiện hổ trợ bồi dưỡng, vì chưa có kinh phí dành riêng và giáo trình được xây dựng tự phát nên chất lượng chưa cao.
+ Sau một khóa học, CTĐT chưa thực sự quan tâm chỉnh lý, bổ sung để từng bước hoàn thiện về mục tiêu, cấu trúc chương trình và nội dung môn học cho hợp lý để đáp ứng yêu cầu đào tạo cho người học nhằm gắn kết với thực tế, đối tượng học nghề và chưa thường xuyên cập nhật các tiến bộ khoa học kỹ thuật tiên tiến.
+ Sự tham gia, huy động các nhà khoa hoc, cán bộ kỹ thuật để xây dựng chương trình còn chưa nhiều, còn phụ thuộc vào mối quan hệ của Trung tâm.
Bảng 2.4. Kết quả khảo sát đánh giá và việc thực hiện công tác QL nội dung, chương trình đào tạo
TT Nội dung quản lý
Mức độ thực hiện (tỷ lệ %) Kết quả thực hiện (tỷ lệ %) Rất thường xuyên Thường xuyên Bình thường Không thường xuyên Tốt Khá Trung bình Chưa tốt 1
Quán triệt việc xây dựng nội dung, CTĐT một cách đầy đủ đến CB, GV Trung tâm
12,5 87,5 0 0 10 65 25 0
2
Xây dựng nội dung, CTĐT trên cơ sở quy định của Bộ LĐ- TBXH và phù hợp với mục tiêu đào tạo
17,5 77,5 5 0 20 75 5 0
3 Lấy ý kiến các thành viên và các tổ chức trong đơn vị về xây dựng nội dung, CTĐT
35 50 15a 0 20 65 15 0
4
Kế hoạch, nội dung, CTĐT được cấp có thẩm quyền phê duyệt
15 80 5 0 20 75 5 0
5
Lập kế hoạch đào tạo, lên thời khóa biểu và tiến độ đào tạo cho từng khóa học
32,5 55 12,5 0 25 50 25 0
6
GV lập kế hoạch giảng dạy trên cơ sở kế hoạch, nội dung, CTĐT đã được phê duyệt
20 70 10 0 20 50 30 0
7
Phê duyệt kế hoạch giảng dạy của GV và kế hoạch đào tạo của các bộ phận chuyên môn
45 50 5 0 20 50 30 0
8
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, nội dung, CTĐT, tiến độ, đánh giá chất lượng của quá trình đào tạo
20 35 45 0 20 45 35 0
9
Rà soát, điều chỉnh kịp thời về thực hiện nội dung, CTĐT dựa trên tình hình của đơn vị và địa phương
- Về mức độ thực hiện, hầu hết các ý kiến đều đồng tình với các nội dung ở mức độ thực hiện thường xuyên trên 50%. Riêng nội dung 8 và 9 chưa đạt ở mức độ thực hiện.
- Đánh giá về kết quả thực hiện, 7/9 nội dung đạt tỷ lệ khá % trở lên. Điều này có ý nghĩa là so với mức độ thực hiện thì kết quả thực hiện chưa đạt đến yêu cầu mong muốn. Riêng nội dung và ở mức độ thực hiện và kết quả thực hiện rất thấp.
Như vậy: Giữa mức độ thực hiện với kết quả thực hiện còn có khoảng cách tương đối, tỷ lệ % chỉ đạt mức Khá. Qua tìm hiểu thực trạng tại Trung tâm, chúng tôi nhận thấy: trong triển khai thực hiện vẫn còn một số tác động chủ quan và khách quan cần có sự điều chỉnh khắc phục, đó là công tác tuyên truyền nhận thức còn chậm chưa sâu rộng, còn nặng về hình thức, công tác kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, nội dung, CTĐT, tiến độ cũng như đánh giá chất lượng của quá trình đạo tạo còn chưa thường xuyên, CLĐT còn chưa kịp thời điều chỉnh, bổ sung phù hợp với thực tiễn của địa phương.