Cách thức xử lý số liệu

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trên địa bàn thị xã an nhơn, tỉnh bình định (Trang 63 - 64)

8. Cấu trúc của luận văn

2.1.5. Cách thức xử lý số liệu

Sau khi thu phiếu thăm dò ý kiến, sử dụng phần mềm Microsoft Office Excell, tính điểm trung bình (ĐTB) cho tất cả các mức độ khảo sát trong đề tài nghiên cứu.

Các nội dung khảo sát bằng phiếu hỏi đƣợc đánh giá theo 4 mức độ thực hiện đƣợc quy ƣớc nhƣ sau:

- Tốt/rất thƣờng xuyên/rất quan trọng/rất cấp thiết: 4 điểm - Khá/thƣờng xuyên/quan trọng/cấp thiết: 3 điểm

- Trung bình/thỉnh thoảng/ít quan trọng/không thƣờng xuyên/ít cấp thiết: 2 điểm

- Kém/không thực hiện/chƣa đạt yêu cầu/không quan trọng/không cấp thiết: 1 điểm

Kết quả khảo sát đƣợc xử lý bằng phép toán với điểm trung bình cộng ( ) đƣợc thực hiện theo công thức: 4

1 1 i i i X x n N   

Với : là điểm đƣợc cho ứng với từng nội dung, {1,2,3,4 } là số ngƣời cho điểm nội dung tƣơng ứng.

N là tổng số ngƣời cho điểm từng nội dung.

Cách quy ƣớc thang ĐTB ứng với từng mức độ khảo sát của phiếu điều tra nhƣ sau:

Mức độ thực hiện

ĐTB từ 3,26  4,00 = Rất quan trọng/Tốt/Rất thƣờng xuyên/Rất cấp thiết.

ĐTB từ 2,51  3,25 = Quan trọng/Khá/Thƣờng xuyên/Cấp thiết. ĐTB từ 1.76  2,50 = Ít quan trọng/Trung bình/Không thƣờng

X

i

x xi

i

52 xuyên/Ít cấp thiết.

ĐTB từ 1.00  1.75 = Không quan trọng/Yếu/Không thực hiện/Không cấp thiết.

Hiệu quả thực hiện

ĐTB từ 3,26  4,00 = Rất cần thiết/Rất khả thi ĐTB từ 2.51  3.25 = Cần thiết/Khả thi

ĐTB từ 1.76  2.50 = Ít cần thiết/Ít khả thi

ĐTB từ 1.00  1.75 = Không cần thiết/Không khả thi.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học trên địa bàn thị xã an nhơn, tỉnh bình định (Trang 63 - 64)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(161 trang)