8. Cấu trúc của luận văn
2.3.4. Thực trạng CSVC – TBDH môn Vật lí ở các trường THPT
Bảng 2.17 - Đánh giá hiện trạng trang thiết bị khi dạy học môn Vật lí
STT Các thiết bị dạy học Đầy đủ Trung bình Thiếu Rất thiếu Không có 1 Phòng học bộ môn Vật lí 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 2 Phòng thí nghiệm Vật lí 83,8 0,0 0,0 0,0 16,2 3 Máy chiếu Projetor 37,8 18,9 21,6 21,6 0,0
4 Máy vi tính 40,5 48,6 10,8 0,0 0,0
5 Máy chiếu hắt (Overhead) 0,0 27,0 35,1 37,8 0,0
6 Bảng tương tác 0,0 27,0 51,4 21,6 0,0
7 Các phần mềm dạy học 13,5 29,7 32,4 24,3 0,0
8 Giáo án điện tử 62,2 32,4 5,4 0,0 0,0
9 Kết nối Internet, wifi 32,4 35,1 27,0 5,4 0,0 10 Dụng cụ thí nghiệm 0,0 10,8 43,2 45,9 0,0
11 Sách giáo khoa 97,3 2,7 0,0 0,0 0,0
12 Sách tham khảo 13,5 40,5 21,6 16,2 8,1
13 Các thiết bị khác:…… 2,7 13,5 10,8 5,4 18,9
Kết quả khảo sát ở bảng 3.17 cho thấy hiện trạng trang thiết bị dạy học môn Vật lí ở hầu hết các trường cho là còn thiếu máy tính, máy in, máy chiếu Projector. Một số ít các trường có đủ máy tính, có mạng nội bộ và kết nối Internet để phục vụ hoạt động dạy và học. Đặc biệt các phần mềm dạy học, giáo án điện tử hầu như khai thác còn hạn chế; sách giáo khoa đầy đủ, tuy nhiên sách tham khảo vẫn còn thiếu khá trầm trọng. Các phòng học bộ môn và phòng thí nghiệm dành cho môn Vật lí có nơi được trang bị tuy nhiên phát huy hết hiệu quả các phòng này còn là một vấn đề đặt ra rất quan trọng trong khâu quản lý của nhà trường. Vấn đề tăng cường đầu tư trang bị CSVC-TBDH môn Vật lí, nhất là hệ thống phòng thí nghiệm thực hành, phòng bộ môn Vật lí cần phải được chú trọng.
Hiện nay các trường đều có cán bộ làm công tác thiết bị chuyên trách, có chuyên môn; Kinh phí trang bị các phương tiện dạy học phục vụ cho giảng dạy môn Vật lí rất đa dạng: Bộ GD&ĐT cấp, xã hội hóa các nguồn lực…
58