8. Cấu trúc của luận văn
3.3.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của dạy học môn Vật lí ở
trường THPT cho CB, GV và học sinh
3.3.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Việc nâng cao nhận thức về dạy học Vật lí nhằm giúp cho lãnh đạo, giáo viên và học sinh trong nhà trường thấy rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề này để cùng tham gia một cách tích cực trong việc giảng dạy môn Vật lí trong nhà trường.
3.3.1.2. Nội dung và tổ chức thực hiện
Hiệu trưởng nghiên cứu sâu sắc đường lối chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về dạy học Vật lí, ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Vật lí trong nhà trường THPT, cụ thể hóa và phổ biến cho CBQL, GV và HS thông qua các đợt sinh hoạt chính trị, hội nghị cán bộ công nhân viên chức, họp hội đồng, chào cờ, thăm lớp. Phải làm cho các lực lượng giáo dục trong nhà trường nhận thức rõ những vấn đề sau:
- Vật lí là một ngành khoa học hình thành và phát triển lâu đời và là một môn học khoa học cơ bản nhưng vì sao có tốc độ phát triển mạnh mẽ như hiện nay. Động lực của sự phát triển chính là do nhu cầu khai thác, ứng dụng khoa học kỹ thuật của con người;
- Vật lí là môn học thuộc nhóm môn Khoa học tự nhiên, được lựa chọn theo nguyện vọng của học sinh. Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp hiện nay, môn Vật lí giúp học sinh tiếp tục phát triển các phẩm chất, năng lực đã được định
75
hình trong giai đoạn giáo dục cơ bản, củng cố các phẩm chất, kỹ năng cốt lõi, tạo điều kiện để học sinh bước đầu nhận biết đúng năng lực, sở trường của bản thân, có thái độ tích cực đối với môn học; lựa chọn được một số ngành nghề liên quan đến lĩnh vực mà môn học đề cập. Muốn làm tốt vấn đề này, hiệu trưởng phải tổ chức tốt việc tư vấn nghề nghiệp cho học sinh;
- Chủ trương lớn toàn ngành hiện nay là giao nhà trường thiết kế lại nội dung, chương trình chú trọng vào bản chất, ý nghĩa vật lí của các đối tượng, đề cao tính thực tiễn; tránh khuynh hướng thiên về toán học; tạo điều kiện để giáo viên giúp học sinh phát triển tư duy khoa học dưới góc độ vật lí, khơi gợi sự ham thích ở học sinh, tăng cường khả năng vận dụng tri thức vào thực tiễn. Các chủ đề được thiết kế, sắp xếp từ trực quan đến trừu tượng, từ đơn giản đến phức tạp, từ hệ được xem như một hạt đến nhiều hạt; bước đầu tiếp cận với một số nội dung hiện đại mang tính thiết thực, cốt lõi;
- Ngày nay tri thức và kỹ năng cơ bản về xử lý thông tin đã trở thành kiến thức phổ thông mà ai cũng cần phải học, không riêng gì cho các em học sinh phổ thông mà còn cho tất cả các nhà lãnh đạo quản lý, các thầy cô giáo và nhân viên trong nhà trường. Vì vậy, việc dạy học Vật lí hiệu quả là một điều hết sức cần thiết vì đó là một môn học nền tảng để phát triển khoa học-công nghệ;
- Việc dạy học môn Vật lí trong trường THPT sẽ tạo ra một nguồn nhân lực thế hệ mới, có kiến thức về Vật lí tốt, làm chủ khoa học-công nghệ để chuẩn bị cho việc tiếp cận các tri thức tiên tiến du nhập vào môi trường giáo dục Việt Nam hiện nay;
- Giúp HS nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về xã hội. Cần xác định cho HS có hành vi và thái độ đúng đắn về những vấn đề tri thức liên quan đến việc học và vận dụng các kiến thức mà bộ môn Vật lí mang lại.