8. Cấu trúc của luận văn
2.4.5. Thực trạng quản lý việc nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ G
CNTT còn yếu, nhà trường đang có kế hoạch bồi dưỡng các kỹ năng cơ bản về CNTT cho GV trong thời gian nhanh nhất.
Mặt khác, khi triển khai dạy học bằng giáo án điện tử nhà trường cũng gặp khó khăn do yếu tố khách quan chưa có đủ điều kiện về CSVC-TBDH và yếu tố chủ quan do năng lực của một số GV về ứng dụng CNTT vào thiết kế bài giảng còn nhiều hạn chế.
2.4.5. Thực trạng quản lý việc nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ GV Vật lí Vật lí
Kết quả khảo sát thực trạng thu được ở bảng 2.25
Có hai nội dung được thực hiện khá tốt. Đó là: việc tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn; làm tốt công tác dự giờ, thao giảng, viết sáng kiến trong giáo viên (X= 3,9) và việc cử GV tham dự các khóa bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng
theo chuyên đề (X= 3,9).
Tuy vậy, các nội dung khác như: công tác khảo sát đánh giá trình độ, năng lực của GV; Bồi dưỡng GV tại trường; công tác xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đủ về số lượng, đạt yêu cầu về chất lượng; chỉ đạo GV tự học, tự nghiên cứu, khai thác tài liệu trên Internet, thực hiện vẫn còn hạn chế. Hầu hết ý
kiến đánh giá ở mức trung bình, trung bình yếu; đặc biệt chỉ có hai trường cử GV Vật lí đi học cao học về ngành Vật lí.
65
Bảng 2.25 - Tổng hợp ý kiến đánh giá quản lý việc nâng cao năng lực giáo viên
STT Nội dung Mức độ thực hiện ( %) ĐTB
(X) Tốt Khá TB Yếu
1 Khảo sát, đánh giá trình độ , năng lực
của đội ngũ giáo viên Vật lí. 40,5 27,0 21,6 10,8 3,0
2
Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đủ về số lượng, đạt yêu cầu về chất lượng.
32,4 27,0 16,2 10,8 2,5
3 Bồi dưỡng giáo viên tại chỗ về kỹ năng soạn
bài, dạy trên lớp, sử dụng thiết bị CNTT. 48,6 27,0 16,2 8,1 3,2
4
Tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn. Làm tốt công tác dự giờ, thao giảng, viết sáng kiến trong giáo viên.
86,5 13,5 0,0 0,0 3,9
5
Chỉ đạo giáo viên tự học, tự nghiên cứu. Khai thác tốt thông tin trên Internet phục vụ dạy học.
51,4 29,7 13,5 5,4 3,3
6 Cử giáo viên tham dự các khóa bồi dưỡng
thường xuyên, bồi dưỡng chuyên đề. 86,5 13,5 0,0 0,0 3,9 7 Tạo điều kiện để giáo viên Vật lí đi học
dài hạn nâng cao trình độ chuyên môn. 5,4 32,4 32,4 29,7 2,1