Chúng tôi tiến hành khảo sát trên các khách thể là CBQL, GV, NV và CMHS của 5/14 trường TH được lựa chọn theo đại diện vùng, miền tại các khu vực trong huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định (như mô tả tại Bảng 2.2).
Bảng 2.1. Mô tả khách thể khảo sát
TT Tên trường Khách thể khảo sát
CBQL, GV, NV Cha mẹ HS
1 Tiểu học Đắk Mang 20 10
2 Tiểu học Ân Nghĩa 48 25
3 Tiểu học Ân Phong 35 20
4 Tiểu học Tăng Bạt Hổ 45 25 5 Tiểu học Ân Hảo Đông 32 20
Tổng cộng (280) 180 100
2.1.4. Phương pháp tiến hành khảo sát và xử lý kết quả
- Mẫu 1: Phiếu điều tra dành cho CBQL, GV, NV để thu thập thông tin về thực trạng hoạt động xây dựng văn hóa học đường (VHHĐ), thực trạng quản lý xây dựng văn hóa học đường và các yếu tố tác động đến VHHĐ ở các trường tiểu học.
- Mẫu 2: Phiếu điều tra dành cho CMHS về thực trạng xây dựng văn hóa học đường (VHHĐ), quản lý xây dựng văn hóa học đường ở các trường tiểu học (những lĩnh vực có liên quan đến gia đình).
- Mẫu 3: Phiếu điều tra dành cho CBQL, GV, NV về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý xây dựng văn hóa học đường.
b. Phát hành và hướng dẫn đánh giá, trả lời phiếu hỏi:
Sau khi hoàn thiện bộ phiếu hỏi, tôi thực hiện gặp gỡ CBQL, GV, NV nói rõ mục đích, yêu cầu, nội dung của phiếu trưng cầu ý kiến, hướng dẫn cách đánh giá. Sau khi CBQL, GV, NV trả lời xong phiếu hỏi, tôi thu lại phiếu, phân loại, nhập số liệu và xử lý kết quả.
c. Thang đo và phương pháp xử lý số liệu:
Tất cả đánh giá đều áp dụng thang đo 4 mức độ, quy định điểm cụ thể như sau:
Điểm 4: Rất phù hợp/Tốt/Ảnh hưởng rất mạnh/Rất thường xuyên/Rất quan trọng/Thừa.
Điểm 3: Phù hợp/Khá/Ảnh hưởng mạnh/thường xuyên/Hiệu quả/Quan trọng/Đủ.
Điểm 2: Ít phù hợp/TB/Ít ảnh hưởng/Ít TX/Ít HQ/Ít quan trọng/Thiếu.
Điểm 1: Không phù hợp/Yếu/Không ảnh hưởng/Không TX/Không HQ/ Không quan trọng/ Không có.
d) Áp dụng công thức tính điểm trung bình (ĐTB):
- Xử lý số liệu bằng công thức tính giá trị trung bình:
k i i i 1 x n X N Trong đó:
+ xi là các giá trị khác nhau của tiêu chí (trường hợp này là số điểm của 1 đối tượng nào đó được khảo sát có thể là: 0; 1; 2; 3; 4).
+ ni là tần số tương ứng của giá trị (trường hợp này là số người được cho điểm 4, hoặc 3, hoặc 2, hoặc 1, hoặc 0).
+ N là số các giá trị (trường hợp này là số phiếu khảo sát thu về).
e) Các nhận định mức độ đánh giá theo ĐTB xác định như sau:
- Loại Tốt: 3,26 X 4,0 - Loại Khá: 2,51 X 3,25;
- Loại Trung bình: 1,76 X 2,5; - Loại Yếu: 1,0 X 1,75.
Kết quả khảo sát từ 280 khách thể (chi tiết mô tả tại Bảng 2.2) sau khi thu thập, xử lý và kiểm tra tính chính xác của tính toán, được sử dụng làm minh chứng cho nhận định, đánh giá về thực trạng xây dựng VHHĐ và quản lý hoạt động xây dựng VHHĐ tại các trường tiểu học huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định trong các phần dưới đây.
2.2. Khái quát về địa lý, điều kiện tự nhiên và tình hình kinh tế - xã hội của huyện Hoài Ân, tỉnh Bình Định