7. Cấu trúc luận văn
3.2.8. Xây dựng cơ chế khen thƣởng, động viên, khuyến khích
* Mục tiêu của biện pháp
Tác động đến nhu cầu đƣợc tôn trọng, đƣợc tự khẳng định mình, có sự động viên, bồi dƣỡng, khen thƣởng về tinh thần và vật chất nhằm tạo cho họ niềm tin và sự phấn khởi trong công tác đổi mới PPDH và quản lý đổi mới PPDH.
* Nội dung của biện pháp
Ngoài quy định về khen thƣởng của Luật thi đua khen thƣởng, hiệu trƣởng cần xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, huy động tối đa sự ủng hộ tự nguyện của các tổ chức, cá nhân trên tinh thần xã hội hóa giáo dục để tạo nguồn kinh phí hỗ trợ, khen thƣởng cho các hoạt động đổi mới PPDH.
Cần đƣa nội dung hoạt động đổi mới PPDH vào tiêu chí đánh giá thi đua của các tập thể và cá nhân trong trƣờng THPT. Đối với tổ chuyên môn phải có hồ sơ đầy đủ, nội dung hoạt động đổi mới PPDH của tổ chuyên môn, kết quả hoạt động đổi mới PPDH của tổ chuyên môn. Đối với giáo viên cần xây dựng tiêu chí thiết kế bài giảng, đánh giá giờ dạy, sử dụng TBDH và ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH, số tiết thao giảng, dự giờ, tham gia hội thảo, sinh hoạt chuyên đề, nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm về đổi mới PPDH.
96 * Cách thực hiện
Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, có nội dung khen thƣởng thành tích hoạt động đổi mới PPDH nhƣ giáo viên dạy giỏi cấp trƣờng, chiến sĩ thi đua cơ sở, giáo viên chủ nhiệm giỏi, những sản phẩm dạy học nhƣ sản phẩm CNTT, đồ dùng dạy học, bài giảng tích hợp, sáng kiến kinh nghiệm, sáng tạo khoa học đƣợc nhà trƣờng và cấp trên xếp loại, thành tích bồi dƣỡng học sinh giỏi.
Hiệu trƣởng biểu dƣơng những giáo viên cốt cán, có năng lực, tiên phong trong hoạt động đổi mới PPDH. Xây dựng đƣợc chế độ, chính sách thoả đáng đối với giáo viên cốt cán nhƣ ƣu tiên trong phân công giảng dạy, nghiên cứu khoa học, khen thƣởng, tặng danh hiệu thi đua, nâng lƣơng sớm, đề bạt vào các cƣơng vị quản lý... tƣơng xứng với những đóng góp của họ.
Có kế hoạch chi bồi dƣỡng các hoạt động liên quan đến đổi mới PPDH nhƣ làm đồ dùng dạy học, báo cáo chuyên đề, hoạt động ngoại khóa, tham gia hội thảo, nghiên cứu khoa học, làm sáng kiến kinh nghiệm, thiết lập ngân hàng đề, xây dựng thƣ viện bài giảng đổi mới PPDH...
Hiệu trƣởng xây dựng quy chế thi đua ngay từ đầu năm học, tổ chức góp ý quy chế thi đua trong hội nghị viên chức nhà trƣờng, công khai quy chế đến toàn thể CB, GV và nhân viên nhà trƣờng.
Kết quả các hoạt động đổi mới PPDH nhƣ đề tài sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học, làm đồ dùng dạy học, ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH, chất lƣợng giờ dạy đổi mới PPDH của tổ chuyên môn, chất lƣợng dạy học bộ môn... Tất cả đều quy ra mức độ đánh giá theo điểm hoặc xếp loại A, B, C để xét khen thƣởng hoạt động đổi mới PPDH, đồng thời làm cơ sở đánh giá danh hiệu thi đua của tổ chuyên môn.
Việc xét danh hiệu thi đua đƣợc thực hiện công khai từ tổ chuyên môn lên hội đồng thi đua của nhà trƣờng theo các tiêu chí cụ thể trong quy chế thi đua của nhà trƣờng.
97