7. Cấu trúc luận văn
3.4. KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC
Việc quản lý đổi mới PPDH ở các trƣờng THPT là sự huy động tất cả lực lƣợng sƣ phạm có tính tập trung cao để cùng thực hiện chủ trƣơng chung của Đảng và Nhà nƣớc trong mục tiêu đổi mới giáo dục bậc THPT mà quan trọng nhất là nâng cao chất lƣợng dạy học.
Mỗi biện pháp chỉ tác động vào một khâu, một giai đoạn nào đó của quá trình quản lý, nhƣng đều có mối liên hệ hữu cơ với nhau. Điều quan trọng đối với nhà quản lý là cần phải nắm thật chắc chắn từng giai đoạn trong quá trình thay đổi để xác định trách nhiệm quản lý phù hợp. Nếu trong quá trình chỉ đạo mà biết kết nối, phối hợp sẽ phát huy tác dụng lẫn nhau, sẽ đẩy nhanh tiến độ và hiệu quả trong việc quản lý đổi mới PPDH. Vì vậy, cần thực hiện một cách đồng bộ các biện pháp để hoạt động quản lý đổi mới PPDH có hiệu quả, góp phần đổi mới sự nghiệp giáo dục nói chung nhằm tạo ra những sản phẩm giáo dục mới đáp ứng đƣợc nhu cầu của thời đại.
3.4. KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP CÁC BIỆN PHÁP
3.4. KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP CÁC BIỆN PHÁP lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trƣờng THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định mà tác giả đã đề xuất.
b. Nội dung khảo nghiệm
Khảo nghiệm các biện pháp quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trƣờng THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định đã đề xuất thông qua việc xem xét các mục tiêu của biện pháp, nội dung và điều kiện thực hiện của biện pháp.
c. Cách thức khảo nghiệm
Khẳng định tính cấp thiết, tính khả thi các biện pháp quản lý đã đề xuất, đề tài đã trƣng cầu ý kiến các đối tƣợng có liên quan, việc trƣng cầu ý