B. NỘI DUNG
1.4.5. Quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động trải nghiệm cho học sinh
trung học cơ sở
Để tổ chức các hoạt HĐTN ở trường THCS đạt kết quả mong muốn, nhà trường cần đảm bảo tốt các điều kiện:
- Rà soát CSVC, thiết bị để bổ sung, chuẩn bị các điều kiện cho GV và HS tham gia vào các hoạt động thực tiễn.
- Chỉ đạo các TCM căn cứ vào kế hoạch tổ chức các HĐTN của các GV trong tổ, đề xuất nhu cầu sử dụng CSVC, thiết bị dạy học phục vụ cho các HĐTN để hiệu trưởng có căn cứ bổ sung và phân bổ hợp lý.
- Hướng dẫn GV, TCM và các bộ phận khác khai thác, sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị hiện có trong tổ chức các HĐTN cho HS.
- Huy động cộng đồng, phối hợp với cộng đồng để khai thác các điều kiện CSVC sẵn có ở địa phương vào tổ chức các HĐTN cho HS (nhà văn hóa, sân vận động, di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sĩ, nhà bia tưởng niệm, trang trại, nhà máy...)
- Xây dựng các điều kiện đảm bảo an toàn cho GV và HS trong quá trình diễn ra các hoạt động (bổ sung biển báo, nội qui...)
- Xây dựng các điều kiện đảm bảo an toàn cho GV và HS trong quá trình diễn ra các hoạt động (bổ sung biển báo, nội qui...)
1.5.1. Yếu tố chủ quan
- Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và các lực lượng gíao dục khác:
Để quản lý tốt HĐTN thì trước hết BGH phải nhận thức được đầy đủ, đúng đắn và sâu sắc về mục tiêu, vị trí, vai trò, tác dụng của HĐTN trong việc hình thành và phát triển nhân cách HS. Trên cơ sở đó BGH mới tuyên truyền nâng cao nhận thức cho CB,GV, CMHS và các lực lượng giáo dục khác. Đồng thời BGH cũng là người tập hợp, thuyết phục mọi lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tích cực triển khai thực hiện nội dung chương trình HĐTN.
Cán bộ quản lý và giáo viên có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò của các hoạt động giáo dục trải nghiệm ắt sẽ tổ chức được nhiều hoạt động để học sinh tham gia, mỗi hoạt động đều có nội dung giáo dục riêng và góp phần đáng kể trong việc