B. NỘI DUNG
3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
Đặc điểm của HĐTN là nội dung, hình thức tổ chức đa dạng, do đó biện pháp tổ chức HĐTN phải phù hợp với đặc trưng của hoạt động.
Các HĐTN phải được tổ chức cho phù hợp với lứa tuổi học sinh, khi tổ chức cần chú ý khai thác được mặt mạnh của HS sẽ thúc đẩy HS hành động đúng, hình thành các năng lực, phẩm chất cần thiết.
Trong việc tổ chức các hoạt động cho HS có nhiều chủ thể và các lực lượng tham gia như GV bộ môn, GVCN, CMHS, đoàn thanh niên, các tổ chức chính trị xã hội, các doanh nghiệp địa phương… nhưng trong đó lực lượng tham gia tích cực nhất là HS. Tổ chức các HĐTN phải thu hút được tất cả các HS tham gia, phát huy tính tích cực của HS dưới sự cố vấn, điều khiển của GV. HS không chỉ là chủ thể tham gia mà còn đóng vai trò tổ chức các hoạt động, có như vậy HĐTN mới đạt hiệu quả cao, mới góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Các lực lượng xã hội phải đi tới thống nhất một chương trình hành động chung mà trong đó có phân công nhiệm vụ cụ thể của từng lực lượng. Trong chương trình đó cần chỉ rõ nhiệm vụ, nội dung công việc, khả năng đóng góp, thời gian thực hiện, điều kiện CSVC, tài chính cho hoạt động để mỗi lực lượng xã hội chủ động được phần việc của mình, nhằm tạo ra sức mạnh tổng hợp trong quá trình giáo dục, giúp nhà trường thực hiện và đạt được mục tiêu giáo dục.
Các biện pháp phải phù hợp cho việc quản lý tổ chức HĐTN. Đồng thời phải thiết thực phục vụ cho đổi mới giáo dục hiện nay ở trường THCS nhằm phát triển năng lực của học sinh đáp ứng yêu cầu xã hội về nguồn nhân lực và đáp ứng nhu cầu hoàn thiện nhân cách của học sinh.
HĐTN sẽ tạo ra hiệu quả là góp phần tuyên truyền chủ trương, chính sách của Đảng, chính quyền địa phương hoặc giáo dục đạo đức, củng cố kiến thức đã học. Vì vậy, có thể khẳng định, HĐTN là con đường thứ hai để hình thành và phát triển nhân cách, củng cố kiến thức cho học sinh.
74
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh các trường trung học cơ sở huyện Vị Thuỷ, tỉnh Hậu Giang