9. Dàn ý chi tiết của đề tài
3.1.3. Cơ sở thực tiễn
Được quan tâm của Đảng và Nhà nước đối với sự phát triển ĐNGV và cán bộ quản lý thông qua việc ban hành nhiều Nghị quyết, Chỉ thị, Quyết định
82
quan trọng như: Nghị quyết số 29/NQ-TW: “ về đổi mới căn bản toàn diện
GDĐT” [01], Quyết định số: 6639 /QĐ-BGDĐT, ngày 29/12/ 2011 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo “Phê duyệt Qui hoạch phát triển nhân lực ngành GD giai đoạn
2011-2020” , Thông tư số: 40/2011/TT-BGDĐT ngày 16/9/2011 của Bộ trưởng
Bộ GD và ĐT, “Ban hành Chương trình bồi dưỡng vụ sư phạm cho giáo viên
trung học phổ thông” [07] …. Cũng như sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của sở
GD&ĐT và các cấp chính quyền địa phương. Song nguyên nhân cơ bản nhất là sự đoàn kết nhất trí cao, sự quyết tâm phấn đấu của mỗi cá nhân giáo viên đối với nhiệm vụ dược giao; Đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường năng động, sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm cao khi xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế nhà trường. Sự quan tâm đến đời sống vật chất và tinh thần ĐNGV của lãnh đạo nhà trường; Sự tận tâm, tận lực của ĐNGV và tinh thần dám nghỉ, dám làm ra sức phấn đấu gì mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục trong điều kiện thực tế tại các trường .
Thời gian qua, được sự quan tâm, chỉ đạo, lãnh đạo của các cấp, các ngành và chính quyền địa phương , các trường THPT trên địa bàn Huyên Mỹ Tú, tỉnh Sóc Trăng đã có nhiều cố gắng về mọi mặt, đưa sự nghiệp giáo dục và đào tạo của huyện được nâng lên từng bước, góp phần đào tạo nguồn nhân lực lao động cho địa phương. Song chất lượng giáo dục vẫn chưa đáp ứng được với những đòi hỏi ngày càng cao về đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục THPT ,của xã hội, một trong những nguyên nhân đó là thừa thiếu cụt bộ giáo viên, cơ cấu chưa đồng độ, hạn chế về năng lực chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy, số lượng không đi đôi với chất lượng.