B. NỘI DUNG
2.4.3. Thực trạng về công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên
Thực tế mức độ hài lòng về công tác tuyển dụng trong thời gian qua, tôi đã xây dựng bộ phiếu làm công cụ điều tra, khảo sát tổng số 110 người, trong đó có 03 lãnh đạo 07 chuyên viên phòng GD&ĐT, 70 giáo viên là tổ trưởng chuyên môn và 30 cán bộ quản lý của 14 trường tiểu học tại thời điểm tháng 3 năm 2019, từ đó rút ra nhận định chung về nội dung trên ở thành phố Vị Thanh, cụ thể:
Bảng 2.17. Mức độ nhận xét về công tác tuyển dụng giáo viên
Nội dung Mức độ đánh giá Đ TB Thứ bậc Rất hợp lý Hợp lý Tương đối Không hợp lý 1. Hình thức,
thông tin tuyển dụng giáo viên
SL 65/110 40/110 5/110 2,6 3
TL% 59,1 36,4 4,5
2. Nội dung, hình thức thi tuyển đối với giáo viên
SL 16/110 33/110 36/110 25/110 2,4 4
TL% 14,6 30,0 32,7 22.7
3. Yêu cầu về tin học, ngoại ngữ, các giấy tờ ưu tiên
SL 36/110 74/110 3,3 2
TL% 32,7 67,3
4. Việc phân công giáo viên theo chuyên môn và vị trí việc làm
SL 57/110 53/110 3,5 1
63
Trong thời gian qua việc tuyển dụng giáo viên đối với các đơn vị được Ủy ban nhân dân thành phố xét tuyển dựa trên biên chế được phân bổ ở các đơn vị; từ năm 2012 trở lại đây giáo viên được tuyển dụng thông qua hình thức thi tuyển giáo viên do Phòng GD&ĐT phối hợp cùng Phòng Nội vụ thành phố tham mưu Ủy ban nhân dân thành phố Vị Thanh thực hiện việc thi tuyển theo Nghị định số 29/2012/NĐ-CP ngày 12 tháng 4 năm 2012 của Chính phủ về tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức. Hội đồng tuyển viên chức căn cứ vào kết quả trúng tuyển của thí sinh trình Chủ tịch Hội đồng ký quyết định tuyển viên chức và phân công về các đơn vị trường tiểu học còn thiếu. Qua điều tra lấy ý kiến ở bảng 2.17 đánh giá được công tác tuyển dụng đã thực hiện rất hợp lý ở việc tuyển chọn đúng trình độ chuyên môn và phân công phù hợp với vị trí việc làm chiếm 51,8% xếp vị trí số ¼ về mức độ đánh giá. Yêu cầu về trình độ tin học, ngoại ngữ cũng được xem là hợp lý chiếm 67,3%.
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện tuyển dụng vẫn còn một số hạn chế trong hình thức tổ chức thể hiện mức đánh giá tương đối hợp lý 36,4% và 4,5% cho là không hợp lý, có thể nói việc tương đối ở đây chính là khâu thông báo kế hoạch tuyển dụng chưa bao phủ hết trên các phương tiện thông tin truyền thông như thông báo trên đài truyền thanh, truyền hình, báo chí,…mà thường là tập trung nhiều vào ban hành kế hoạch theo phân cấp và dán công khai ở một số khu vực có liên quan. Bên cạnh về nội dung, hình thức tổ chức thi tuyển cũng không được đánh giá cao về mức độ hài lòng, mức đánh giá tương đối hợp lý là 32,7% và không hợp lý là 22,7%, có thể nhận định rằng việc tuyển giáo viên chỉ là sát hạch về mặt kiến thức chưa đánh giá được về kỹ năng thực hành sư phạm, kiến thức có nhưng tay nghề giáo viên chưa đảm bảo về phương pháp dạy học, kỹ năng sư phạm nên dễ ảnh hưởng tới chất lượng dạy học. Bên cạnh thực tế số giáo viên còn hợp đồng nhiều ở cấp tiểu học như ở các môn tin học, môn tiếng anh vẫn chưa được tuyển dụng do chỉ tiêu biên chế hằng năm giao không đủ để
64
thực hiện việc tuyển dụng giáo viên, dẫn đến giáo viên tâm lý không ổn định làm ảnh hưởng đến công tác giảng dạy nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung.