Trên cơ sở xác định nội dung đào tạo, bồi dưỡng cho công chức, tổ chức lựa chọn hình thức phù hợp để triển khai nội dung đào tạo, bồi dưỡng. Hiện nay, công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức được triển khai dưới nhiều loại hình tổ chức khác nhau như tập trung, bán tập trung, từ xa. Việc đa dạng hình thức đào tạo, bồi dưỡng giúp tăng thêm cơ hội cho công chức lựa chọn.
Để hình thức đào tạo, bồi dưỡng thật sự tạo động lực làm việc cho công chức thì nó phải phù hợp với nội dung đào tạo, bồi dưỡng. Bên cạnh đó, hình thức đào tạo, bồi dưỡng cần cần đảm bảo tính phù hợp với từng đối tượng công chức, có sự điều chỉnh về công việc của công chức khi họ tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng
22
nghĩa là căn cứ vào hình thức học mà phân bố công việc của công chức cho khoa học tạo sự thoải mái khi tham gia đào tạo, bồi dưỡng để tạo điều kiện thuận lợi để tiếp thu kiến thức, kỹ năng.
Việc tổ chức thực hiện đào tạo, bồi dưỡng là cơ sở để hiện thực hóa kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng là cơ sở để đánh giá hiệu quả sau đào tạo, bồi dưỡng. Thông qua việc xác định cách thức tiến hành các đào tạo, bồi dưỡng, các khoá đào tạo, bồi dưỡng sẽ xác định chương trình đào tạo, bồi dưỡng. Căn cứ vào chương trình đào tạo, bồi dưỡng các khoá đào tạo, bồi dưỡng xác định: tài liệu học; phương tiện dạy và học cho từng khoá học; giảng viên; phương pháp đào tạo, bồi dưỡng. Chất lượng của chương trình đào tạo, bồi dưỡng quyết định đến hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng và ảnh hưởng đến sự đánh giá của công chức đối với chính sách nhân sự. Tổ chức thực hiện đào tạo, bồi dưỡng càng khoa học thì hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng sẽ được nâng lên và có tác dụng khích lệ công chức.
Như vậy, tổ chức thực hiện đào tạo, bồi dưỡng là một trong những nội dung tạo động lực làm việc thông qua đào tạo, bồi dưỡng cho công chức trên cơ sở lựa chọn cách thức tổ chức và hình thức phù hợp nhằm tạo điều kiện thuận lợi để công chức tiếp thu kiến thức, kỹ năng mà công việc của họ cũng không bị ảnh hưởng.