* Đảm bảo tính pháp lí
Chủ trương, chính sách phát triển giáo dục nói chung, thực hiện XHHGD nói riêng được Đảng và Nhà nước thể hiện qua các văn bản mang tính pháp lí với tầm nhìn chiến lược lâu dài. Do đó, hiệu trưởng các trường THCS muốn quản lí công tác XHHGD đạt hiệu quả cần phải tuân thủ các văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước, các quy định của Bộ, Ngành và địa phương có liên quan đến công tác XHHGD. Việc bảo đảm nguyên tắc pháp lí khi đề xuất các biện pháp quản lí thực hiện XHHGD ở trường THCS sẽ tạo được sự đồng thuận cao trong nhà trường và cộng đồng xã hội, góp phần thực hiện thành công chủ trương XHHGD đã đề ra.
* Đảm bảo tính kế thừa
Biện pháp quản lí công tác XHHGD của hiệu trưởng phải được kế thừa những biện pháp quản lí thực hiện XHHGD hiệu quả mà cán bộ quản lí các cấp trên địa bàn
huyện Di Linh đã thực hiện trong những năm vừa qua. Tuy nhiên, các biện pháp đó phải được phát triển ở một tầm nhìn mới, giàu tính sáng tạo, sát thực, hiệu quả hơn, giúp cho việc quản lí thực hiện XHHGD phát huy được tác dụng tích cực. Bên cạnh đó, các biện pháp quản lí thực hiện XHHGD phải kế thừa những kết quả của các công trình nghiên cứu khoa học quản lí giáo dục trước đó; vận dụng những biện pháp quản lí công tác XHHGD hiệu quả của những người đi trước, đồng thời phải biết điều chỉnh, phát triển các biện pháp đó cho phù hợp với thực tiễn địa phương và nhà trường mình quản lí.
* Đảm bảo tính thực tiễn
Khi đề xuất các biện pháp quản lí phải tính đến các điều kiện, hoàn cảnh, môi trường khách quan, chủ quan trên địa bàn huyện nói chung, từng xã, thị trấn nói riêng trong hiện tại và tương lai. Vì vậy, các biện pháp được đề xuất phải có thể áp dụng vào hoạt động quản lí của hiệu trưởng tại từng đơn vị cụ thể. Để phù hợp với thực tiễn, yêu cầu các biện pháp quản lí công tác XHHGD phải dựa trên điều kiện thực tế của từng trường như: cơ sở vật chất, kinh phí, tình hình đội ngũ, tình hình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Đây là những yếu tố giúp tăng tính khả thi, hiệu quả trong việc quản lí công tác XHHGD của người hiệu trưởng.
* Đảm bảo tính thống nhất, đồng bộ
Đặc trưng của công tác XHHGD là sự phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng xã hội cùng thực hiện các nhiệm vụ giáo dục, cho nên sự cần thống nhất, đồng thuận giữa các bên liên quan mới tạo ra được kết quả như mong muốn. Tính thống nhất thể hiện trong sự cam kết, cộng đồng trách nhiệm cùng hướng đến mục tiêu chung là phát triển các trường theo hướng chuẩn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh với sứ mệnh giáo dục là nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cho địa phương và đất nước. Nguyên tắc thống nhất, đồng bộ giúp cho quá trình thực hiện XHHGD trở nên thuận lợi, hiệu quả và huy động được toàn xã hội làm giáo dục, quan tâm hỗ trợ hết mức cho phát triển giáo dục.
* Đảm bảo tính hiệu quả
nguyên tắc này là làm thế nào để trong điều kiện nguồn lực nhất định, với thời gian cho phép, hiệu trưởng tạo hiệu quả công việc cao nhất, đạt mục tiêu giáo dục, mục tiêu quản lí. Tính hiệu quả là yêu cầu quan trọng nhất trong đề xuất các biện pháp quản lí, làm sao trong khoảng thời gian ngắn, với các điều kiện không không thuận lợi mà vẫn đạt được mục tiêu đề ra, huy động được nhiều nguồn lực cho phát triển nhà trường. Hiệu quả quản lí có quan hệ chặt chẽ với khả năng thực hiện các chức năng quản lí và sự linh hoạt, nhạy bén của hiệu trưởng. Việc đề xuất các biện pháp thực hiện phải được sự đồng thuận và thực hiện từ cấp quản lí trực tiếp của nhà trường là hiệu trưởng. Các biện pháp đề xuất là gợi ý để nhà trường vận dụng đạt kết quả tốt nhất trong quản lí công tác XHHGD tại đơn vị.
3.2. Các biện pháp quản lí công tác XHHGD của hiệu trưởng các trường THCS thuộc xã khu vực 2 huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng