- Giáo dục đạo đức trong gia đình: giáo dục trẻ biết điều tốt, xấu, hư, ngoan, hư do người lớn quy định mà trẻ phải vâng lời và thực hiện theo Giáo dục
b. Nguyên nhân khách quan
3.3.1. Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức về vai trò phối hợp giữa nhà trường trong trường mầm non
trong trường mầm non
Từ thực tiễn công tác quản lý và căn cứ trên kết quả khảo sát các đối tượng tham gia phối hợp về vai trò, tầm quan trọng của công tác phối hợp chúng tôi nhận thấy một bộ phận không nhỏ cán bộ giáo viên và cha mẹ học sinh chưa nhận thức đúng về vai trò cũng như nhiệm vụ của hoạt động phối hợp giữa nhà trường với gia đình dẫn đến thái độ còn thờ ơ, đùn đẩy, né tránh không tham gia vào các hoạt động phối hợp giữa nhà trường với gia đình. Vì vậy, để quản lý tổ chức hoạt động phối hợp giữa nhà trường với gia đình, cán bộ quản lý trước hết cần phải nâng cao nhận thức của mình và tuyên truyền giải thích cho cán bộ giáo viên và cha mẹ học sinh hiểu một cách sâu sắc về hoạt động phối hợp giữa nhà trường - gia đình, cần phải làm cho họ hiểu rằng: việc giáo dục học sinh không phải là việc riêng của nhà trường, của người giáo viên hay chỉ là công việc của phụ huynh. Sự phát triển của
cùng với gia đình. Để phối hợp tốt giữa nhà trường - gia đình cần phải có mục tiêu phối hợp một cách cụ thể trong từng giai đoạn. Nhà trường với vai trò chủ đạo trong công tác phối hợp phải tích cực vận động gia đình phối hợp để tránh tình trạng còn e ngại, khi một số bậc cha mẹ còn ngại tiếp xúc với các giáo viên nhất là cha mẹ của học sinh yếu kém. Nhà trường cần phải thường xuyên tác động đến gia đình về vấn đề ủng hộ tạo điều kiện cho sự phối hợp. Lãnh đạo nhà trường cũng cần có những yêu cầu và các chỉ tiêu cụ thể về hoạt động phối hợp trong công tác chủ nhiệm tránh để giáo viên bằng lòng với cách phối hợp vốn chưa hiệu quả trước đây. Bên cạnh việc tuyên truyền còn cần phải đề ra những tiêu chuẩn thi đua và các biện pháp xử lý những cán bộ giáo viên thiếu tinh thần trách nhiệm.
Do nhận thức của một số CBQL, GV và cha mẹ trẻ về công tác phối hợp còn phiến diện, chưa đầy đủ, có khi còn coi nhẹ và không quan tâm. Vì vậy cần có giải pháp nâng cao nhận thức cho các lực lượng tham gia phối hợp giúp họ hiểu được đúng tầm quan trọng của công tác phối hợp từ đó mới có động lực tham gia phối hợp với nhà trường nhiều hơn trong việc CSGD con cháu mình .