- Giáo dục đạo đức trong gia đình: giáo dục trẻ biết điều tốt, xấu, hư, ngoan, hư do người lớn quy định mà trẻ phải vâng lời và thực hiện theo Giáo dục
a- Nguyên nhân chủ quan
Nguyên nhân đầu tiên ảnh hưởng không nhỏ tới hiệu quả sự phối hợp đó là nhận thức chưa đầy đủ và thiếu toàn diện của các lực lượng tham gia phối hợp:
- Cán bộ quản lý : do nhận thức chủ quan, coi công tác phối hợp là công việc chính, riêng của nhà trường mà chưa nhìn thấy tiềm năng của gia đình trong sự phối hợp nên bỏ qua sự đóng góp về tài lực, trí lực của gia đình trong việc cùng xây dựng kế hoạch, mục tiêu,tiêu chí đánh giá trẻ. Mặt khác nhà trường lại chưa chú trọng khâu tổ chức bồi dưỡng nhận thức cũng như kinh nghiệm phối hợp cho phụ huynh nên việc tổ chức phối hợp với gia đình còn gặp khó khăn, thiếu sự ăn ý trong hợp tác.
- GVMN: Trong công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình, GV đóng vai trò là cầu nối giữa CBQL,nhà trường và gia đình trẻ. Nhưng do GV chưa nhận thức rõ vai trò này mà việc truyền tải thông tin cũng như tuyên truyền về các nội dung phối hợp còn chậm trễ, thiếu sự chủ động, sang tạo.
- Cha mẹ trẻ: Một số phụ huynh vì nhiều lý do mà luôn có tư tưởng phó thác việc nuôi dạy trẻ cho nhà trường nên không sẵn sàng trong việc phối hợp với nhà trường. Mặt khác do thiếu thông tin, hiểu biết về công tác phối hợp nên phụ huynh chưa tự tin để chủ động tham gia các hoạt động phối hợp. Trên thực tế, nhiều phụ huynh rất thụ động trong việc tiếp nhận thông tin cũng như phản hồi thông tin cho nhà trường chứ chưa nói đến việc đóng góp xây dựng ý kiến cho hoạt động này.