- CBQL,GV cần nắm vững cơ sở lý luận và thực tiễn của đơn vị mình để đề ra kế hoạch và phương pháp rèn luyện hiệu quả.
3.2.3. Bồi dưỡng cho GVTH năng lực tổ chức HĐNGLL
a) Mục tiêu của biện pháp
- Giúp GV có kiến thức và kỹ năng tiến hành công tác rèn luyện KNGT qua HĐNGLL.
- Đảm bảo tính chủ động, tích cực và sáng tạo của GV trong việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
Từ đó, tạo điều kiện cho GV phát huy năng lực của mình vào công tác rèn luyện KNGT cho HS một cách tốt nhất.
b) Nội dung của biện pháp
Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng năng lực về:
- Chuyên môn, nghiệp vụ, các kiến thức, kỹ năng cơ bản về KNGT - Xây dựng kế hoạch rèn luyện KNGT thông qua HĐNGLL.
- Kỹ năng tổ chức các HĐNGLL.
c) Tổ chức thực hiện
- Hiệu trưởng xây dựng mục tiêu, kế hoạch bồi dưỡng cho GV toàn trường, sao cho mỗi GV đều nhận thức được tầm quan trọng của HĐNGLL trong việc rèn luyện KNGT cho HS, đồng thời thấy được vai trò chủ đạo của GV trong việc tổ chức các hoạt động rèn luyện cho HS. GV tự xây dựng kế hoạch rèn luyện KNGT phù hợp với đặc điểm của HS lớp mình phụ trách.
- Cung cấp tài liệu cần thiết về GT và KNGT cho GV. Động viên GV tự tìm tòi, tự học tập, sưu tầm, nghiên cứu các tư liệu, cập nhật thông tin trên mạng Internet để phục vụ cho công tác rèn luyện.
- Tổ chức các chuyên đề cho GV học tập kinh nghiệm, nâng cao nhận thức, kỹ năng quản lý và đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức rèn luyện cho HS.
- Tổ chức tham quan học tập các đơn vị có mô hình thành công trong công tác rèn luyện KNGT cho HS để GV giao lưu, học tập.
- Đa phần GV hoạt động chuyên môn là chủ yếu, một số ít GV được đào tạo chính quy (như TPT Đội), nên kỹ năng tổ chức các HĐNGLL cũng gặp nhiều khó khăn. Vì thế phải bồi dưỡng, hướng dẫn các kỹ năng tổ chức