tự làm ĐDDH 120 100 0 0 90,8 9,2 0 0
Các cấp lãnh đạo, Phịng Giáo dục luơn quan tâm, chỉ đạo và đầu tư trang bị sách, TBDH theo kế hoạch đổi mới nội dung chương trình đáp ứng cho nhu cầu giảng dạy. Ngồi ra, Hiệu trưởng các trường cũng ra sức đầu tư, vận động cha mẹ HS hỗ trợ thơng qua các cơng trình của phụ huynh,… đặc biệt là phong trào được lồng ghép trong các chuyên đề tự làm ĐDDH từ GV đã gĩp phần rất lớn trong yêu cầu đổi mới PPDH khi ngân sách chỉ đáp ứng được phần nào.
Trong các trường tiểu học việc bảo quản và phân phối ĐDDH cho GV được quản lý rất chặt chẽ. Mỗi trường đều cĩ biên chế chuyên trách thư viện,
thiết bị nên cơng việc sắp xếp, phân phối, bảo quản ĐDDH khoa học hơn. Đến nay, cĩ 4 đơn vị được đánh giá là thư viện xuất sắc, cịn lại là đơn vị đạt chuẩn. Nguyên nhân là các trường nhỏ, khơng đủ phịng nên tận dụng phịng thư viện vừa là phịng GV. Cán bộ quản lý thư viện tại các trường qua thống kế cĩ 04 người cĩ bằng từ Trung cấp Thư viện trở lên, số cịn lại đều là sơ cấp.
Xây dựng kế hoạch trang bị và sử dụng CSVC, TBDH được các trường đặc biệt quan tâm, đầu tư. Tuy nhiên, vấn đề này cịn nhiêu bất cập và phụ thuộc. Vì vậy, tính chủ động trong nhà trường chưa cao.
Thực tế khảo sát ý kiến của các CBQL, GV và cán bộ Thư viện tại các trường cho thấy cĩ 90,8% ý kiến đánh giá tốt nội dung “Phát động phong trào thi đua tự làm đồ dùng dạy học” ; “Tổ chức chỉ đạo bảo quản và sử dụng CSVC, thiết bị dạy học” được đánh giá thường xuyên là 100% và 87,5% đánh giá tốt. Điều này cho thấy các Hiệu trưởng đã thực sự quan tâm đến vấn đề TBDH vì nĩ là một phần khơng thể thiếu trong hoạt động giảng dạy của giáo viên. Tuy nhiên ở nội dung “Cung cấp đầy đủ TBDH để giáo viên thực hiện đổi mới PPDH, HS đổi mới PP học tập” vẫn cịn 4,2% ý kiến đánh giá trung bình. Cho thấy thực tế nhiều TBDH cịn chưa thích ứng hoặc hỗ trợ tốt cho việc tổ chức các HĐDH theo hướng tích cực của giáo viên. Do vậy nhiều giáo viên phải tự làm thêm ĐDDH.
Về hệ thống trường lớp, hầu hết các trường đều xây dựng từ trước nên CSVC xuống cấp, xây dựng khơng cĩ quy hoạch và khơng đúng chuẩn dẫn đến cơng tác xây dựng, tu sửa gặp nhiều khĩ khăn. Hiện nay tồn cấp học cịn khoảng 03 trường cĩ CSVC xuống cấp, phịng học khơng đạt chuẩn.
Trong hơn 10 năm qua chỉ xây mới được cĩ 02 trường với CSVC khang trang, hiện đại là Nguyễn Văn Trỗi, Đặng Trần Cơn. Trong khí đĩ số HS tăng cơ học hàng năm đều cao hơn những năm trước trong khi đĩ số
lượng phịng học lại khơng tăng, dẫn đến tình trạng sĩ số bình quân học sinh trên lớp khá đơng. Đây là một nguyên nhân ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc nâng cao chất lượng dạy học.
2.2.3.2. Thực trạng cơng tác quản lý tài chính
Bảng 16: Thực trạng cơng tác quản lý tài chính.
Nội dung thu Năm học
2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010
1. Cơ sở vật chất 30.000 30.000 30.000 30.000 30.000