2 Giáo dục chính trị, đạo đức cho giáo viên, học sinh 10 100 00 100
2.3.2.Những tồn tạ
- Đội ngũ GV cịn thiếu. Cơ chế, chính sách thu hút GV chưa được quan tâm thực hiện. Chế độ tiền lương tuy cĩ thay đổi nhưng vẫn chưa đáp ứng cuộc sống của người giáo viên.
- Đội ngũ CBQL chưa đồng bộ về độ tuổi và kinh nghiệm quản lý, cịn hạn chế nhiều mặt nhất là việc tổ chức quản lý HĐDH chưa theo kịp yêu cầu đổi mới giáo dục. Vẫn một số ít Hiệu trưởng quản lý dựa vào kinh nghiệm cá nhân, thiếu tầm nhìn mang tính chiến lược, đột phá và sáng tạo; chưa coi trọng cơng tác dự báo, chưa xây dựng chiến lược phát triển giáo dục mang tính lâu dài, bền vững nhằm đạt đến mục tiêu chung. Thiếu những biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiệu quả.
- Quản lý đổi mới PP, các hình thức tổ chức dạy học chưa thực sự đi vào chiều sâu. Cơng tác quản lý việc thực hiện nội dung chương trình, kế hoạch, chuẩn bị bài lên lớp, giờ lên lớp, sinh hoạt tổ chuyên mơn cịn nặng về hình thức. GV chưa chú ý đến việc rèn luyện phương pháp, kĩ năng tự học, chuẩn bị bài ở nhà cũng như tiếp thu bài trên lớp của học sinh.
- Các trường đều thiếu sân chơi, thiếu phịng học, phịng chức năng, bãi tập, thiếu sự mỹ quan sư phạm nên khơng thu hút và tạo sự gắn bĩ với trường.
- Cơng tác quy hoạch mạng lưới trường lớp cịn khá chậm. Đĩ là nguyên nhân dẫn đến sĩ số bình quân học sinh trên lớp khá cao.
- Cơng tác phối hợp giáo dục giữa nhà trường với gia đình vẫn cịn nhiều khĩ khăn, hạn chế làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học.