1. Kiến thức:
- Thấy được da dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng là do khí hậu phù hợp với mọi loài sinh vật
- Chỉ ra được những lợi ích của đa dạng sinh học trong đời sống, nguy cơ suy giảm và các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp, suy luận - Kĩ năng hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nước II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tư liệu về đa dạng sinh học III. hOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Mở bài: Sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa khác với các môi trường khác như thế nào, hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu
* Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin,
nội dung ở bảng trang 189
- Theo dõi ví dụ trong 1 cái ao nuôi nhiều loại cá
+ Loài kiếm ăn ở tầng nước mặt: Cá mè + Loài ăn ở tầng đáy: Cá trạch, cá quả.. + Loài ở đáy bùn: Lươn,..
- Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa thể hiện như thế nào?
- Vì sao trên đồng ruộng gặp 7 loài rắn cùng sống mà không hề cạnh tranh nhau?
- Vì sao nhiều loài cá lại sống được trong cùng 1 cái ao?
- Tại sao số lượng loài phân bố ở 1 nơi có thể rất nhiều?
Giáo viên đánh giá ý kiến của các nhóm Hỏi tiếp:
- Vì sao số loài động vật ở môi trường nhiệt đới nhiều hơn so với đới nóng và đới lạnh
- Tự nghiên cứu thông tin, nội dung ở bảng, ghi nhớ kiến thức về các loại rắn - Chú ý các tầng nước khác nhau trong ao
- Thảo luận , thống nhất ý kiến, cần nêu được:
+ Đa dạng thể hiện ở số loài rất nhiều + Các loài cùng sống tận dụng được nguồn thức ăn
+ Chuyên hóa, thích nghi với điều kiện sống
- đại diện nhóm trình bày, các nhóm nhận xét, bổ sung
Yêu cầu học sinh tự rút ra kết luận
* Tiểu kết:
- Đa dạng sinh học của động vật ở môi trượng nhiệt đới gió mùa rất phong phú - Số lượng loài nhiều do chúng thích nghi với điều kiện sống
* Hoạt động 2: Những lợi ích của đa dạng sinh học: - Yêu cầu nghiên cữu sgk, trả lời câu
hỏi:
+ Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì về thực phẩm, dược phẩm ...?
Các nhóm trả lời, bổ sung
- giáo viên hỏi thêm:
+ Trong giai đoạn hiện nay, đa dạng sinh học còn có giá trị gì đối với sự tăng trưởng kinh tế của đất nước?
- Giáo viên thông báo thêm:
+ Đa dạng sinh học là điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững của môi trường , hình thành khu du lịch + Cơ sở hình thành các hệ sinh thái , đảm bảo sự chu chuyển o xi, giảm xói mòn
+ Tạo cơ sở vật chất để khai thác nguyên liệu
- Cá nhân nghiên cứu thông tin, ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm, nêu được giá trị từng mặt của đa dạng sinh học
- đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung
- Học sinh nêu được: Giá trị xuất khẩu mang lại lợi nhuận cao và uy tín trên thị trường thế giới
Ví dụ: Cá Ba sa, tôm hùm, tôm càng xanh...
* Tiểu kết: Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước
* Hoạt động 3: Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học
- Yêu cầu nghiên cứu sgk và hiểu biết thực tế, trao đổi nhóm:
+ Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam và trên thế giới?
+ Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa trên cơ sở khoa học nào?
- Các nhóm trả lời * Liên hệ thực tế:
- Hiện nay chúng ta đã và sẽ làm gì để bảo vệ đa dạng sinh học?
- Học sinh tự rút ra kết luận
- Tự nghiên cứu thông tin, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, nêu được:
+ Ý thức của người dân: Đốt rừng, làm nương, săn bắn bừa bãi
+ Nhu cầu phát triển xã hội: Xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thủy sản..
+ Biện pháp : Giáo dục tuyên truyền bảo vệ động vật, cấm săn bắn, chống ô nhiễm môi trường
+ Cơ sở khoa học: Động vật sống cần có môi trường gắn liền với thực vật, mùa sinh sản cá thể tăng
- đại diện trình bày, các nhóm bổ sung, kết luận
- Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi
- Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học và độ đa dạng về loài
IV. CỦNG CỐ:
- Giải thích vì sao số loài động vật ở môi trươờngnhiệt đới lại nhiều hơn môi trường đới lạnh và đới nóng?
- Các biện pháp để duy trì đa dạng sinh học? V. DẶN DÒ:
- Học bài, trả lời câu hỏi sgk
- Tìm hiểu thêm về đa dạng sinh học trên đài, báo
- Kẻ bảng trang 193 vào vở bào soạn, soạn các lệnh trong bài" Biện pháp đấu tranh sinh học"
Tiết 62: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC . Ngày soạn: 6/4/09 I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nêu được khái niệm đấu tranh sinh học
- Thấy được các biện pháp chính trong đấu tranh sinh học là sử dụng các loài thiên địch
- Nêu được những ưu điểm và nhược điểm của biện pháp đấu tranh sinh học 2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh, tư duy tổng jợp - Kĩ năng hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trường II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh h 59.1 sgk
- Tư liệu về đấu tranh sinh học III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học - Cho học sinh nghiên cứu sgk, trả lời
câu hỏi:
+ Thế nào là đấu tranh sinh học? + Cho ví dụ về đấu tranh sinh học?
- Giáo viên giải thích: sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi là thiên địch
- Giáo viên thông báo các biện pháp đấu tranh sinh học
- Cá nhân nghiên cứu thông tin, trả lời câu hỏi, nêu được:
+ Dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hại. Ví dụ: Mèo diệt chuột
* Tiểu kết: Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc sản phẩm của chúng nhằm ngăn cản hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật gây ra
* Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học - Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, quan
sát hình, hoàn thành phiếu học tập - Gọi học sinh lên điền vào bảng phụ - Giáo viên thông báo đáp án đúng - Giáo viên tổng kêt
- Nghiên cứu độc lập, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm nhỏ, nêu được:
+ Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại là phổ biến
+ Thiên địch gián tiếp để ấu trùng tiêu diệt trứng
+ Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt - Đại diện nhóm lên điền kết quả - Nhóm khác bổ sung, kết luận
* Tiểu kết: Có 3 biện pháp đấu tranh sinh học 1. Sử dụng thiên địch:
b. Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinhvào sinh vật gây hại hay trứng của sâu hại
2. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễmcho sinh vật gây hại 3. Gây vô sinh diệt động vật gây hại
* Hoạt động 3. Ưu điểm và những hạn chế của những biện pháp đấu tranh sinh học - Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, trao
đổi nhóm, trả lời câu hỏi:
+ Đấu tranh sinh học có những ưu điểm gì?
+ Hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học là gì?
- Các nhóm trình bày, bổ sung - Cho học sinh rút ra kết luận
- Nghiên cứu độc lập, trao đổi nhóm, nêu được:
+ Không gây ô nhiễm, tránh hiện tượng kháng thuốc
+ Mất cân bằng trong quần xã
- Các nhóm trình bày ý kiến, bổ sung, kết luận
* Tiểu kết:
- Ưu điểm của đấu tranh sinh học là: Tiêu diệt những sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường
- Nhược điểm:
+ Đấu tranh sinh học chỉ có hiệu quả ở nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch không diệt được triệt để sinh vật có hại
IV. CỦNG CỐ:
- Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học
- Nêu ưu điểm và hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học - Đọc kết luận chung cuối bài
V. DẶN DÒ:
- Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc mục" Em có biết"
Tiết 63: ĐỘNG VẬT QUÍ HIẾM Ngày soạn: 12/4/09 I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nắm được khái niệm về động vật quí hiếm
- Thấy được mức độ tuyệt chủng của động vật quí hiếm ở Việt Nam 2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh, tư duy tổng jợp - Kĩ năng hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trường II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh về động vật quí hiếm - Tư liệu về động vật quí hiếm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. ổn định
2. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học?
- Nêu ưu điểm và hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học? 3. bài mới:
* Hoạt động 1: Thế nào là động vật quí hiếm: - Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, trả lời câu hỏi:
+ Thế nào là động vật quí hiếm?
+ Kể tên 1 số động vật quí hiếm mà em
biết?
Giáo viên thông báo thêm vài loài ĐV quí hiếm như: Sói đỏ, phượng hoàng đất, bướm phượng cánh đuôi nheo... - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận
- Học sinh đọc thông tin, thu nhận kiến thức , yêu cầu:
+ Động vật quí hiếm có giá trị kinh tế + Kể được 5 loài
- Đại diên trình bày ý kiến, các học sinh khác bổ sung
- Kết luận, ghi vở
* Tiểu kết: Động vật quí hiếm là động vật có giá trị kinh tế về nhiều mặt và có số lượng giảm sút.
Hoạt động 2: Ví dụ minh họa các cấp độ tuyệt chủng của động vật quí hiếm ở Việt Nam * Phiếu học tập: TT Tên động vật quí hiếm Cấp độ đe dọa tuyệt chủng
Giá trị của động vật quí hiếm 1 2 3 4 Ốc xà cư Tôm hùm đá Cà cuống Cá ngựa gai Rất nguy cấp Nguy cấp Sẽ nguy cấp Sẽ nguy cấp Kỹ nghệ khảm trai
Thực phẩm ngon, xuất khẩu Thực phẩm, đặc sản gia vị Dược liệu chữa bệnh hen
5 6 7 8 Rùa vàng núi Gà lôi trắng Khứu đầu đen Sóc đỏ nguy cấp Ít nguy cấp Ít nguy cấp Ít nguy cấp Dược liệu , đồ mĩ nghệ Động vật đặc hữu, làm cảnh Động vật đặc hữu, làm cảnh Thẩm mĩ, làm cảnh
- Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sgk - Giáo viên treo bảng phụ
- Mời học sinh lên điền bảng - Giáo viên thông báo đáp án đúng - Qua bảng này em hãy cho biết: + Động vật quí hiếm có giá trị gì?
+ Em có nhận xét gì về cấp độ đe dọa tuyệt chủng của động vật quí hiếm? + Hãy kể thêm động vật quí hiếm khác mà em biết?
- Giáo viên yêu cầu học sinh kết luận
- Học sinh hoạt động cá nhân, hoàn thành bảng
- Lên bảng điền vào bảng phụ
- Học sinh khác theo dõi, nhận xét, bổ sung, sửa chữa ( nếu cần)
+ Giá trị nhiều mặt của quá trình sống + Một số loài có nguy cơ tuyệt chủng cao tùy thuộc vào giá trị sử dụng của con người
+ Sao la, tê giác 1 sừng...
* Tiểu kết: Cấp độ tuyệt chủng động vật quí hiếm ở Việt Nam được biểu thị: Rất nguy cấp, nguy cấp, ít nguy cấp, sẽ nguy cấp
Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quí hiếm: - Giáo viên nêu câu hỏi:
+ Vì sao phải bảo vệ động vật quí hiếm? + Cần có những biện pháp gì để bảo vệ động vật quí hiếm?
- Yêu cầu học sinh liên hệ bản thân? - Cho học sinh rút ra kết luận
- Học sinh nêu được:
+ Vì chúng có nguy cơ bị tuyệt chủng + Cấm săn bán, bảo vệ môi trường sống của chúng
+ Tuyên truyền giá trị của đv quí hiếm + Thông báo nguy cơ tuyệt chủng của động vật quí hiếm
* Tiểu kết: Có các biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm như: - Bảo vệ môi trường sống của chúng
- Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép - Chăn nuôi, chăm sóc đầy đủ
- Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên
IV. Củng cố:
- Thế nào là động vật quí hiếm?
- Nêu biện pháp baỏ vệ động vật quí hiếm? - Đọc kết luận cuối bài
V. Dặn dò:
- Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài - Đọc mục" Em có biết"
Tiết 64, 65: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG
Ngày soạn: 18/4/09 I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất ở địa phương để bổ sung kiến thức về 1 số động vật có tầm quan trọng thực tế ở địa phương
2. Kĩ năng :
- Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp thông tin theo chủ đề - Kĩ năng hoạt động nhóm
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn gắn với thực tế sản xuất II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Học sinh sưu tầm thông tin về 1 số loài động vật có giá trị kinh tế ở địa phương - Giáo viên : Hướng dẫn viết báo cao
