C1. ổn định tổ chức lớp.
- GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu của giờ học.
C2. Kiểm tra bài cũ.
? Thế nào là trờng từ vựng? Tìm các từ ngữ thuộc trờng từ vựng “nghề nghiệp” ?
C3. Tiến trình tổ chức dạy – học bài mới. I. Hoạt động 1- giới thiệu bài.
? Hãy cho biết những từ: ào ào, rì rầm miêu tả gì? Lom khom, lác đác... miêu tả gì? Sau khi học sinh trả lời giáo viên kết luận và dẫn vào bài mới.
II. Hoạt động 2 – H ớng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm và cơng dụng của từ t ợng thanh, t ợng hình
Hoạt động của thầy HĐ của trị Nội dung cần đạt
- GV gọi một số em đọc các đoạn văn trong SGK và gợi ý để các em trả lời câu hỏi.
? Trong các từ ngữ in đâm j, từ ngữ nào gợi tả dáng vẻ, hình ảnh, trạng thái của sự vật? Những từ ngữ nào mơ phỏng âm thanh củ tự nhniên, của con ngời?
? Những từ ngữ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái hoặc mơ phỏng âm thanh cĩ tác dụng gì trong miêu tả, tự sự?
?Qua tìm hiểu các ví dụ trên, em hiểu thế nào là từ tợng thanh, tợng hình? Cĩ tác dụng gì?
GV dùng bảng phụ để nhấn mạnh nội dung ghi nhớ.
- Đọc đoạn văn, trao đổi với bạn, trả lời câu hỏi. - Học sinh trả lời câu hỏi. Nếu cha đúng em khác cĩ thể bổ xung. - Trao đổi, trả lời. nhận xét và bổ xung. - Trả lời và ghi chép. I. Đặc điểm, cơng dụng. 1. ví dụ - Từ ngữ gợi tả hình ảnh: Mĩm mém, xồng xộc, Vật vã, rũ rợi, xộc xệch, sịng sọc.
- Từ ngữ mơ phỏng âm thanh: Hu hu; Ư ử.
- tác dụng: gợi hình ảnh âm thanh cụ thể, sinh động cĩ giá trị biểu cảm cao.
Ghi nhớ:
- Từ tợng hình: Gợi tả dáng vẻ, trạng thái của sự vật.
- Từ tợng thanh: Mơ phỏng âm thanh.
- Tác dụng: Gợi hình ảnh,âm thanh cụ thể, sinh động, cĩ giá trị biểu cảm cao.