- Các biện pháp đưa ra phải tiếp cận được xu thế đổi mới PPDH hiện
2. Một số đề xuất và kiến nghị
2.1. Đối với công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn:
- Cần có những biện pháp nhằm làm chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức của GV, tổng phụ trách, HS, cha mẹ HS về vai trò của tự học trong dạy và học nói chung, dạy và học Khoa học nói riêng.
- Tăng cường bồi dưỡng cho GV TH , giúp họ nắm được quy trình, đặc biệt là cập nhật các biện pháp hữu hiệu phát huy tính chủ động, sáng tạo của HS trong DH môn Khoa học.
- Việc phân phối chương trình không nên chia theo từng tiết học mà nên theo từng phần hoặc theo nội dung KT để tạo điều kiện cho GV có thời khóa biểu linh hoạt theo sát tình hình thực tế hơn, giúp GV được chủ động giảng dạy theo định hướng đổi mới.
- Cần đổi mới cách đánh giá giờ dạy của GV hiện nay, như: khi đánh giá tiết dạy không xem nặng thời gian của tiết học phải là bao nhiêu phút (dạy quá hay chưa đủ thời gian) mà nên xem việc sử dụng thời gian để tổ chức các hoạt động dạy- học có hiệu quả hay không, GV đã dẫn dắt HS lĩnh hội KT, RL KN tự học như thế nào.
- Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phù hợp với PP DH theo định hướng đổi mới nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho GV giảng dạy và giúp HS có thể tự mình tìm kiếm, khám phá, xử lý thông tin trong quá trình học.
2.2. Đối với GV TH:
- Không ngừng nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
- Mạnh dạn sử dụng linh hoạt các biện pháp phát huy tính chủ động, sáng tạo của HS trong DH môn Khoa học.
- Không ngần ngại có thông tin phản hồi nhằm khắc phục, bổ sung khiếm khuyết cho các biện pháp được xây dựng theo định hướng đổi mới GD trong giai đoạn hiện nay.