- Các biện pháp đưa ra phải tiếp cận được xu thế đổi mới PPDH hiện
A. PHIẾU DÀNH CHO GV DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP 4,
Để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Khoa học cho HS TH, xin quý thầy (cô) ………hiện đang công tác tại trường……….
cho biết ý kiến bằng cách đánh dấu x vào các cột sau:
Phiếu A1. Phương pháp dạy- tự học là:
TT NỘI DUNG NHẬN THỨC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Mức độ 1 (10 điểm) Mức độ 2 (9 điểm) Mức độ 3 (8 điểm) 1 Thầy truyền đạt KT cho trò tiếp thu
2 Thầy HD cho trò tự nghiên cứu tìm ra KT 3 Thầy độc thoại hay phát vấn gợi nhớ
4 Thầy tổ chức cho trò tự thể hiện mình; hợp tác với bạn; đối thoại trò- trò, trò- thầy. 5 Thầy giảng cho trò ghi nhớ, học thuộc lòng 6 Thầy độc quyền kiểm tra, đánh giá
7 Thầy HD cho trò cách tự học, cách giải quyết vấn đề, cách làm, cách sống
8 Thầy kiểm tra, đánh giá trên cơ sở tự kiểm tra, tự điều chỉnh của trò
Phiếu A2. Cách thức tổ chức DH môn Khoa học cho HS TH là:
TT NỘI DUNG NHẬN THỨC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Mức độ 1 (10 điểm) Mức độ 2 (9 điểm) Mức độ 3 (8 điểm) 1 DH môn Khoa học là quá trình tổ chức,
HD hoạt động học Khoa học của HS nhằm tạo cơ hội để HS quan sát, nhận xét, thao tác, trao đổi, lựa chọn cách làm, tự kết luận, vận dụng, thực hành.
2 DH môn Khoa học là hoạt động truyền thụ tri thức, kinh nghiệm Khoa học cho HS.
3 DH môn Khoa học là hoạt động hỗ trợ cho việc học tập môn Khoa học của HS, giúp HS thực hiện các nhiệm vụ học tập.
4 DH môn Khoa học là hoạt động điều khiển quá trình nhận thức của HS để giúp HS có được những KT, KN cơ bản, hệ thống. 5 DH môn Khoa học là quá trình tập luyện
cho HS huy động KT, KN để tự phát hiện, tự giải quyết các vấn đề trọng tâm của bài học, bài tập.
6 DH môn Khoa học là hoạt động chú trọng RL PP học tập môn Khoa học cho HS 7 DH môn Khoa học là quá trình giúp HS cách
suy luận, cách diễn đạt, trình bày suy luận gọn, rõ bằng ngôn ngữ thông thường và ngôn ngữ Khoa học.
8 DH môn Khoa học là quá trình tác động đến tình cảm, đem đến niềm vui, hứng thú học Khoa học cho HS.
9 DH môn Khoa học là hoạt động giúp HS được kết hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác, kết hợp đánh giá của thầy với đánh giá của trò.
Phiếu A3. Đã sử dụng các biện pháp RL KN tự học môn Khoa học cho HS TH ở các mức độ là:
TT NỘI DUNG THỰC HIỆN
MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Thường xuyên Không thường xuyên Không sử dụng
1 Tổ chức DH theo PP GV truyền đạt toàn bộ KT, HS lắng nghe và ghi nhớ
2 Chuyển quá trình DH môn Khoa học thành
quá trình tự học môn Khoa học ở HS TH 3 Tăng cường sử dụng các PP DH phát huy
tính tích cực, chủ động sáng tạo của HS 4 Sử dụng sơ đồ, công thức để hệ thống
hóa, khái quát hóa KT bài học cho HS 5 Hướng dẫn HS TH tự học môn Khoa
học
6 Thường xuyên kết hợp kiểm tra, đánh giá của GV với tự kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh của HS
7 Tổ chức, HD các hình thức tự học môn Khoa học cho HS TH
8 Yêu cầu HS về nhà làm bài tập luyện tập nội dung bài vừa học và chuẩn bị nội dung bài mới.
9 Phối kết hợp với gia đình HS trong quá trình RL KN tự học môn Khoa học cho HS TH 10 Vận dụng vai trò của hoạt động Đội vào
quá trình RL KN tự học môn Khoa học cho HS TH