tập thầy cô giao
SL 266 28 3 1,89 2% 8 % 8 9,6 9 ,4 1
(Chú thích: 1: thường xuyên, 2: thỉnh thoảng; 3: chưa thực hiện)
Điều tra các công việc có liên quan đến KN tự học môn Khoa học của HS TH theo bảng 2.6 (Phiếu B3- PHỤ LỤC 1) với 17 câu hỏi chúng tôi nhận thấy: còn nhiều HS chưa làm được các việc: tự nêu câu hỏi và tự trả lời; sử dụng tài liệu tham khảo, từ điển, Internet và tham gia các trò chơi có nội dung
Khoa học; thảo luận với bạn về chỗ chưa rõ trong bài học, bài tập; tự kiểm tra và điều chỉnh khi thấy kết quả tự học không đúng với kế hoạch đề ra.
2.3.3. Thực trạng nhận thức của 271 cha mẹ HS TH TP Vinh về RL KN tự học môn Khoa học
Bảng 2.7. Vai trò của gia đình trong quá trình RL KN tự học môn Khoa
học cho HS TH
TT
Những công việc dưới đây cha mẹ HS đã thực hiện ở mức độ nào Chỉ số Mức độ thực hiện Trung bình Thứ bậc 1 2 3 1
Tạo điều kiện về không gian,
thời gian cho con học SL 232 32 8 1,83 1 % 85,6 11,8 2,6
2
HD con phân bổ thời gian giữa việc học, việc nhà, giải trí và nghỉ ngơi hợp lý SL 13 227 31 0,93 10 % 4,9 83,7 85,6 3 Lập kế hoạch và sắp xếp việc học của con để đạt mong muốn của cha mẹ
SL 231 23 17
1,79 3% 85,2 8,5 6,3 % 85,2 8,5 6,3
4
Tìm hiểu vốn KT, khả năng tư duy và tính cách của con để giúp con tìm ra cách học phù hợp SL 11 29 231 0,79 12 % 4,1 10,7 85,2 5 Gặp gỡ GV để trao đổi về tình hình học Khoa học của con mình
SL 158 74 39
1,44 6% 58,3 27,3 14,4 % 58,3 27,3 14,4
6
Trao đổi với GV về những việc cần làm để HD con tự học môn Khoa học SL 12 24 235 0,18 13 % 4,7 8,7 86,6 7
Nắm nội dung chương trình Khoa học TH để sẵn sàng giải đáp những thắc mắc của con SL 42 205 24 1,07 8 % 15,5 75,7 8,8 8 Tự học hỏi thêm để có KT, PP
giúp con tự học môn Khoa học
S 9 25 237
0,16 14% 3,3 9,2 87,5 % 3,3 9,2 87,5
9
Mua sắm đầy đủ phương tiện tự học (tài liệu tham khảo, từ điển, Internet…) khi con cần
SL 203 43 25
1,66 5% %
74,9 15,9 9,2
Mua sắm các tài liệu tham SL 229 24 18 1,78 4
10 khảo thấy hay rồi bảo con học
thêm theo các tài liệu đó % 84,5 8,8 6,7 11 Đưa con đi học thêm ngoài giờ
học trên lớp
SL 146 57 68
1,29 7% 53,9 21 25,1 % 53,9 21 25,1
12
Tạo điều kiện về không gian cho con tự học ngoài "Góc học tập" và đến trường SL 37 189 45 0,97 9 % 13,7 69,7 16,6 13 Hợp tác, cùng chơi, cùng học với con SL 13 41 217 0,25 11 % 4,8 15,1 80,1
14 Đặt ra yêu cầu duy nhất đối với con là tập trung vào học
SL 230 29 12
1,80 2% 84,9 10,7 4,4 % 84,9 10,7 4,4
(Chú thích: 1: thường xuyên, 2: thỉnh thoảng; 3: chưa thực hiện)
Qua kết quả điều tra theo nội dung bảng 2.7 (phần C- PHỤ LỤC 1), chúng tôi thấy:
- Vẫn còn tình trạng cha mẹ HS phó mặc cho GV việc học Khoa học của con mình hoặc lo lắng nhà trường không đáp ứng được nhu cầu học của con mình nên đưa con đi học thêm ngoài học ở trường.
- Còn rất nhiều cha mẹ HS chưa mạnh dạn trao đổi với GV về những việc cần làm để HD con tự học môn Khoa học.
- Chỉ mới được số ít cha mẹ tìm hiểu vốn KT, khả năng tư duy và tính cách của con để giúp con tìm ra cách học phù hợp.
- Tự học hỏi thêm để có KT, PP giúp con tự học môn Khoa học mới chỉ là việc làm của 1số nhỏ cha mẹ HS.
- Có rất ít cha mẹ hợp tác, cùng chơi, cùng học với con.
2.3.4. Thực trạng nhận thức của 27 tổng phụ trách về việc RL KN tự học môn Khoa học cho HS TH TP Vinh
Bảng 2.8. Vai trò của hoạt động Đội trong quá trình RL KN tự học môn
Khoa học cho HS TH
TT
Những công việc dưới đây tổng phụ trách đã thực hiện ở mức độ nào Chỉ số Mức độ thực hiện Trung bình Thứ bậc 1 2 3