- Kết quả thi học sinh giỏi khu vực trong nước:
và các điều kiện thực hiện các hoạt động học tập thực hành cho học sinh.
3.2.3. Biện pháp 3: Chỉ đạo việc hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch, thực hiện nội dung, phương pháp học tập thực hành
hiện nội dung, phương pháp học tập thực hành
Mục tiêu của biện pháp
Quản lý nội dung, phương pháp học tập tốt sẽ nâng cao hiệu quả học tập, học sinh được phát triển năng khiếu về một số mặt trên cơ sở đảm bảo nội dung giáo dục toàn diện.
Tổ chức, hướng dẫn và bồi dưỡng cho học sinh hệ thống các phương pháp, kỹ năng học tập để học sinh có khả năng tiến hành học tập đạt hiệu quả. Bên cạnh đó còn giúp học sinh có phương pháp tự học hiệu quả; tập dượt phương pháp làm việc khoa học.
Nội dung biện pháp
- Quản lý và đổi mới chương trình học phù hợp đối tượng
- Tổ chức việc học tập của học sinh theo hướng phát huy khả năng tự học, tự nghiên cứu.
- Tăng cường chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch tự học của HS. - Chỉ đạo tốt việc hướng dẫn HS xác định nội dung tự học hiệu quả. - Quản lý phát huy tối đa, có hiệu quả các điều kiện phục vụ học tập. - Tăng cường biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của HS Cách thức tiến hành
- Hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng chương trình chuyên sâu theo hướng hiện đại, tiếp cận các trường chuyên trong khu vực, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, quan tâm đến giáo dục thể chất và bồi dưỡng kỹ năng sống cho học sinh; tạo
điều kiện để học sinh phát triển toàn diện, chuyên sâu, phát huy năng lực tư duy độc lập, sáng tạo; giỏi kỹ năng thực hành, tăng khả năng hoạt động thực tiễn. Mời chuyên gia nước ngoài về hỗ trợ giáo viên và học sinh trong day và học môn ngoại ngữ, tiếp tục day trì dạy học bằng tiếng Anh ở một số môn trọng điểm như Toán, Vật lý và Hóa học. Đồng thời thực hiện hiệu quả các chuyên đề ngoại khóa.
- Chỉ đạo các tổ nhóm chuyên môn, GVCN, GV bộ môn hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch học tập bám sát nội dung chương trình và BGH thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực hiện công tác này sát sao, tỷ mỉ.
- Tổ chức hiệu quả việc học tập của học sinh theo hướng phát huy khả năng tự học, tự nghiên cứu như: Huy động từ nguồn XHH lắp hệ thống camera các lớp học, khu vực thư viện, phòng đọc để quản lý học sinh tự học ngoài các buổi lên lớp, đồng thời xây dựng vở bài tập tự luyện để tăng cường khả năng tự học, tự nghiên cứu đồng thời hạn chế việc học thêm tràn lan.
- Cung cấp cho học sinh các tài liệu, sách phục vụ học tập nhất là các chuyên đề chuyên sâu được giáo viên viết lại cho phù hợp với người học, phù hợp với các kỳ thi QG.
- Quan tâm thường xuyên tới hoạt động nghiên cứa khoa học, tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán đi học tập các mô hình nghiên cứu khoa học của các trường chuyên có phong trào tốt, xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học, sau khi triển khai phân công giáo viên giúp đỡ, tổ chức tập huấn nghiên cứu khoa học cho học sinh, mời các chuyên gia thẩm định đề tài và hỗ trợ học sinh trong công tác nghiên cứu.
- Giúp học sinh biết xây dựng và quản lý kế hoạch tự học; quản lý và giúp học sinh thực hiện kế hoạch tự học, sử dụng thời gian tự học có kết quả. Chỉ đạo tốt việc hướng dẫn học sinh xác định nội dung tự học, bao gồm yêu cầu các giáo viên giao nhiệm vụ tự học cụ thể cho học sinh ở từng phần, từng chương; nâng cao vai trò của chủ nhiệm lớp trong quản lý nội dung tự học.