tra – đánh công GDTTCMĐP thông qua động GDNGLL 7 Huy động nguồn lực để thực hiện hiệu quả nội dung, chương trình GDTTCMĐP
thông qua
động GDNGLL.
Bảng số liệu trên được thể hiện qua biểu đồ sau:
43.5 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 3.04 3.01 Điểm trung bình
Kết quả bảng 3.2 cho thấy ý kiến đánh giá các biện pháp QL công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL đã đề xuất với điểm trung bình chung 3.40 có tính khả thi cao. Mức độ khả thi của các biện pháp được các chuyên gia đánh giá không giống nhau, đó là tuỳ thuộc vào điều kiện thực tế và hoàn cảnh của từng trường. Các biện pháp được đánh giá có tính khả thi cao là: biện pháp 1, biện pháp 2, biện pháp 5 và biện pháp 3 với điểm trung bình lần lượt là 3,73; 3,62; 3,69; 3,49. Trong đó, biện pháp “Nâng cao nhận thức của đội ngũ CBQL, GV về công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL” được đánh giá có mức độ khả thi cao nhất vì rõ ràng ở địa phương rất giàu truyền thống cách mạng, có nhiều di tích lịch sử, có nhiều lão thành cách mạng mà đội ngũ CBQL, GV có thể học hỏi, trau dồi kiến thức và quan trọng hơn hết là có những hiểu biết toàn diện, đầy đủ về công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL. Ngoài ra, NT có thể tạo điều kiện để GV được tham gia học tập, tập huấn về công tác GDTTCMĐP nhằm nâng cao hiệu quả của công tác này. Bên cạnh đó, biện pháp “Huy động các nguồn lực để thực hiện hiệu quả nội dung, chương trình GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL” được đánh giá có mức khả thi thấp nhất vì rõ ràng huyện Tây Sơn là một huyện nông nghiệp, có các lợi thế về canh tác đất rừng, đất nông nghiệp, các nguồn lực khác cũng còn nhiều hạn chế nên rất khó khăn trong việc huy động của nguồn lực phục vụ cho công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL.
Nếu 7 biện pháp này được thực hiện đồng bộ, linh hoạt và sáng tạo sẽ tạo nên sự chuyển biến tích cực trong QL công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường, đạt được những mục tiêu mà NT đề ra và đặc biết là gìn giữ, phát huy những truyền thống tốt đẹp của cha ông để lại.
3.5.3. Tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Kết quả nghiên cứu trên khẳng định tính cấp thiết và tính khả thi của các