6 Sự quan tâm, phối hợp của các
3.2.5. Tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL
3.2.5.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp
Giáo dục HS không chỉ là trách nhiệm riêng của một GV nào, được thực hiện ở lớp học hay trong nhà trường mà còn là trách nhiệm của cả gia đình và xã hội . Huy động các nguồn lực trong và ngoài nhà trường là việc làm hết sức
cần thiết. Mục tiêu của biện pháp này là phát huy tối đa nguồn lực hiện có của nhà trường, huy động tốt nhất các lực lượng ngoài xã hội để cùng nhau thực hiện tốt công tác này. Trên cơ sở đó, phát huy và khai thác các tiềm năng, thế mạnh hiện có của các lực lượng GD bên trong lẫn bên ngoài nhà trường để phục vụ và thúc đẩy công tác GD TTCMĐP; Giúp tổ chức và cá nhân các lực lượng GD thấy được vai trò và trách nhiệm của mình trong việc tham gia công tác GD thế hệ trẻ cho ĐP và cho đất nước; Góp phần thực hiện mục tiêu, nguyên lý GD và yêu cầu xã hội hoá GD của Đảng và Nhà nước trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
Nhà trường chú ý tới việc tăng cường các mối quan hệ với các cấp ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức đoàn thể, xã hội ở ĐP, cộng đồng dân cư để GD truyền thống dân tộc, tình yêu quê hương đất nước cho HS. Nhà trường, gia đình và xã hội thống nhất mục tiêu GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho HS. Từ đó thống nhất về nội dung, phương pháp, thời gian, địa điểm, hình thức tổ chức GDTTCMĐP cho HS. Sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình được thể hiện như sau: Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh của các lớp đầu năm học, sơ kết học kỳ, cuối năm học, họp đột xuất, bất thường khi cần thiết; Gặp gỡ, trao đổi cùng cha mẹ học sinh khi các em có dấu hiệu chậm tiến bộ; Tổ chức thăm gia đình HS; Trao đổi thông tin giữa nhà trường với gia đình qua sổ liên lạc, cán bộ lớp; Phối hợp với gia đình qua ban đại diện cha mẹ học sinh.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng cần thành lập ban chỉ đạo gồm các tổ chức, đoàn thể như: Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, đoàn thanh niên, GV chủ nhiệm , hội cha mẹ HS, chính quyền địa phương. Mỗi thành phần cần phân công nhiệm vụ cụ thể nhưng khi hoạt động cần có sự phối hợp chặt chẽ. Ban đại diện cha mẹ HS tham gia phối hợp với nhà trường trong việc tư vấn nội dung hay hỗ trợ về cơ sở vật chất. Quy định trách nhiệm cụ thể của GV, của các tổ chức đoàn thể,
của GVCN. GVBM ngoài việc giảng dạy chuyên môn còn có trách nhiệm GD TTCM cho HS. BGH nhà trường thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động của từng bộ phận, tổ chức đế có sự điều chỉnh kịp thời.
Đổi với phụ huynh: Nhà trường cần phải tạo điều kiện để phụ huynh hiểu biết về nhiệm vụ trọng tâm của năm học, nhận thức vai trò của mình trong việc GD TTCM địa phương cho HS, tranh thủ được sự đồng thuận của gia đình trong việc phối hợp GD con cái phát triển tính cách lành mạnh. Thông qua đó thống nhất với phụ huynh về nội dung, phương pháp GD TTCM địa phương cho HS.
Đổi với chính quyền địa phương: Trước hết, BGH phải tham mưu và có quan hệ phối hợp với các cấp Đảng, chính quyền, ban ngành, đoàn thể ĐP; Đề nghị các cấp Đảng, chính quyền có nghị quyết hoặc văn bản pháp lý chỉ đạo công tác GD TTCM ĐP cho HS; Hỗ trợ về tinh thần, giúp đỡ về vật chất, giới thiệu người tham gia hoạt động để thực hiện GD lý tưởng, TTCM ĐP, đạo đức, lối sống cho thanh niên HS. Nhà trường chủ động phối hợp với các cơ quan, các tổ chức xã hội, đoàn thể chính trị để phát huy sức mạnh tiềm năng của từng tổ chức trong việc tuyên truyền, giúp đỡ, tổ chức cho HS đi tham quan các di tích lịch sử, các nhà bảo tàng, giao lưu, tiếp xúc với người tốt, việc tốt, gương điển hình để học tập. Đặc biệt, liên kết phối hợp với các cơ quan thường có mối quan hệ trong công tác GD TTCM địa phương cho HS Các di tích lịch sử để tổ chức cho HS tham quan; Đơn vị bộ đội; Hội cựu chiến binh để sưu tầm các câu chuyện về người thật, việc thật, về những nhân chứng lịch sử tham gia các trận đánh tiêu biểu vào các dịp lễ lớn, nhà trường mời các cựu chiến binh nói chuyệnvề các trận đánh, về các tấm gương tiêu biểu để các em khắc sâu thêm về lòng yêu nước. Ngoài ra HS còn tham gia các hoạt động phong trào do nhà trường và đoàn trường tổ chức như: Tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng, hiến máu nhân đạo, nhận chăm sóc các khu di tích lịch sử văn hóa, các gia đình thương binh, liệt sĩ, các gia đình có công với cách mạng...
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Các lực lượng giáo dục như nhà trường, gia đình và xã hội nhận thức về trách nhiệm của mình trong công tác giáo dục HS và tích cực tham gia thực