6 Sự quan tâm, phối hợp của các
3.2.4.Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tácGDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL
hoạch tổng thể cho mỗi học kỳ, tháng, tuần, mỗi đợt thi đua.
Để đạt được mục tiêu đề ra các tổ chức, bộ phận, cá nhân phải nắm chắc tình hình đặc điểm của mình từ đó xây dựng bảng kế hoạch hoạt động có tính khả thi, nghiêm chỉnh thực hiện nhiệm vụ được giao. Đảm bảo sự phân công hợp lý tránh không chồng chéo. BGH phải làm tốt công tác tuyên truyền động viên khen thưởng và trách phạt kịp thời.
3.2.4. Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác GDTTCMĐPthông qua hoạt động GDNGLL thông qua hoạt động GDNGLL
3.2.4.1. Mục đích, ý nghĩa của biện pháp
Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác GD TTCM ĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho HS THPT sẽ thúc đẩy đổi mới công tác GD toàn diện cũng như công tác GD TTCM ĐP cho HS, thu hút HS tham gia, phát huy được tính tích cực của các em. Giúp cán bộ QL thực hiện công tác QL một cách khoa học và hiệu quả, giúp cho công tác kiểm tra – giám sát được liên tục và
khách quan, có biện pháp hỗ trợ khi cần thiết. Đồng thời, ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL còn giúp cho nhà trường quản lý công tác này hiệu quả, chủ động thích ứng và điều hòa hoạt động khi có tình huống phát sinh xảy ra. Mặt khác, còn làm cơ sở giúp NT đánh giá chính xác và công bằng hoạt động của từng cá nhân trong nhà trường. Giáo viên cũng có diễn đàn để học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm làm công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho học sinh, có cơ sở thực hiện chức năng và nhiệm vụ cũng như trách nhiệm của mình. Giúp HS tiếp nhận thông tin nhanh chóng, kịp thời, chính xác mỗi khi có những vấn đề khó khăn cần được giúp đỡ.
3.2.4.2. Nội dung của biện pháp
Để tổ chức thực hiện đạt hiệu quả công tác GDTTCMĐP cho HS ngoài việc chuẩn bị tốt về tư tưởng, về tinh thần, về ý thức, về thái độ và trách nhiệm, hiệu trưởng cần phải chuẩn bị các điều kiện về vật chất như các phương tiện thiết bị, nguồn tài chính phục vụ cho hoạt động.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong mọi hoạt động của nhà trường, đặc biệt trong quản lý công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL: Quản lý việc lập kế hoạch, việc tổ chức thực hiện các nội dung, hình thức GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL, giám sát, theo dõi công tác của giáo viên thực hiện và đánh giá sự tiến triển của từng học sinh. Việc quản lý quá trình GD toàn diện nói chung, GD TTCM ĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho HS nói riêng dựa trên các ứng dụng quản lý trong nhà trường; Khai thác và sử dụng các phần mềm hiện đại để phục vụ cho công tác quản lý và GD TTCM ĐP cho HS, giúp cho quá trình GD TTCM ĐP cho HS THPT đạt hiệu quả cao.
NT cần xây dựng một phần mềm QL công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho học sinh, Forum, tạo hộp thư Email để tất cả các cá nhân, bộ phận có liên quan đến công tác GDTTCMĐP có một diễn đàn chung chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm. Đồng thời, xác định quản trị chính là cán bộ
công nghệ thông tin của NT và đại diện giáo viên. Xác định nội dung cần thiết về công tác GDTTCMĐP, nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm, quyền lợi của giáo viên cũng như các tình huống trong quá trình công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL.
3.2.4.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Các nhà trường cần tập trung chỉ đạo tốt việc dạy và học môn Tin học theo chương trình chính khoá, chú trọng việc thực hành trên máy tính của HS, giúp các em biết khai thác mạng Internet để tìm kiếm các thông tin bổ ích về TTCM ĐP.
Khai thác và sử dụng tốt sổ liên lạc điện tử, hệ thống tin nhắn qua mạng; phần mềm xếp thời khoá biểu để bố trí thời khoá biểu một cách hợp lý nhất, đặc biệt ưu tiên cho GVCN để họ có nhiều thời gian dành cho việc GD HS.
Thiết kế Website riêng của trường, phân công GV Tin học quản lý và khai thác Website này đế quảng bá hình ảnh của nhà trường, nâng cao hiệu quả GD truyền thống; thiết kế phần mềm quản lý nhà trường, trong đó có Modun về GD TTCMĐP cho học sinh.
Thiết lập trang facebook, ứng dụng zalo có đầy đủ các lực lượng từ Ban giám hiệu nhà trường, cán bộ Đoàn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn liên quan đến nội dung GDTTCMĐP, kể cả phụ huynh học sinh, .... nhằm nắm bắt tình hình công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL và giám sát sự tham gia của từng học sinh.
Một số nội dung, hình thức GD TTCM ĐP cho HS sẽ được thực hiện tốt hơn nhờ có ứng dụng công nghệ thông tin như:
Sử dụng phần mềm Power Point để trình chiếu các nội dung GD TTCM ĐP cho HS THPT trong các hoạt động NGLL.
Thiết kế Game show cho HS khi tham gia GDTTCMĐP.
Sử dụng trang Website của nhà trường để phụ huynh và HS có thể cập nhật thông tin về chương trình, thời gian, cách thức GDTTCMĐP của nhà trường.
Lập diễn đàn trên mạng hoặc sử dụng mạng xã hội Febook, Zalo... để tuyên truyền GD cho HS truyền thống cách mạng anh hùng của ĐP, tổ chức cho học sinh thảo luận về các vấn đề về TTCM, TTCM địa phương, qua đó nắm bắt tư tưởng và nguyện vọng của các em.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Tăng cường các điều kiện hỗ trợ và công nghệ thông tin trong quá trình GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL cần bảo đảm điều kiện: Sắm đầy đủ máy tính, máy chiếu, loa, mic, phương tiện truyền thanh khác, ...
Thường xuyên theo dõi, nắm bắt kịp thời các điều kiện khác như các phương tiện thiết bị, nguồn tài chính phục vụ cho hoạt động, để từ đó, có kế hoạch xây dựng CSVC, mua sắm, tu bổ trang thiết bị thiết;
Cân đối, bố trí nguồn kinh phí hiện có để hỗ trợ cho hoạt động; Tận dụng mọi điều kiện, mọi cơ hội tạo ra sức mạnh tổng hợp từ nhiều phía nhằm đa dạng hóa các loại hình, đa phương hóa các nguồn lực phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL;
Xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng kiến thức tin học cho cán bộ, GV, HS; Chỉ đạo việc dạy và học môn tin học chính khóa đạt hiệu quả; Thiết kế Website riêng của trường; Khai thác và sử dụng tốt các ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ trong quản lý và hoạt động GD.
Triển khai cho phụ huynh học sinh được nắm và tham gia đầy đủ vào trang facebook, ứng dụng zalo và một số ứng dụng khác nhằm nâng cao hiệu quả của công tác này.
3.2.5. Tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội trongcông tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL