6 Sự quan tâm, phối hợp của các
3.1.1. Đảm bảo tính mục đích
Bất kì hoạt động nào cũng cần phải đạt được mục đích nhất định. Các trường THPT cần phải xác định mục đích của công tác giáo dục TTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL theo từng chủ đề của từng tháng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. Với mục đích phát huy ưu thế những truyền thống cách mạng địa phương của cha ông, nâng cao sự hiểu biết vể các giá trị đó, đây cũng là nội dung vô cùng quan trọng trong nội dung giáo dục của các nhà trường để hình thành nên phẩm chất cho thê hệ trẻ để sau khi ra trường mỗi học sinh đều phải có lý tưởng đẹp. Trên cơ sở đó có tình yêu Tổ quốc và lòng tự hào, tự tôn dân tộc, phát triển về trí tuệ và thể chất, kỹ năng sống tốt, năng động, sáng tạo, là nguồn nhân lực chất lượng cao, đóng góp tích cực vào sự phát triển đất nước, hướng tới công dân toàn cầu. Qua đó, hình thành hệ giá trị và chuẩn mực xã hội phù hợp với truyền thống, bản sắc dân tộc và yêu cầu của thời đại là một trong những vấn đề các nhà trường đều quan tâm coi trọng. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới căn bản, toàn diện nền GD Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý GD, phát triển đội ngũ GV và cán bộ quản lý GD là khâu then chốt”. Luật GD đã quy định mục tiêu GD, mục tiêu GD phổ thông, vì vậy các giải pháp nêu ra phải hướng tới thực hiện mục tiêu GD và mục tiêu GD cho HS THPT. Ngoài ra, còn phải hướng tới mục tiêu GD cụ thể của từng trường, mỗi một giải pháp phải nhằm đạt được một mục tiêu GD cụ thể, từ đó hướng tới mục tiêu chung.