sinh các trường trung học phổ thông huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định
Để công tác GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho HS THPT đạt kết quả thì vấn đề nhận thức của HS cũng như CBQL và GV ở các trường về vấn đề này là rất quan trọng.
Bảng 2.3. Nhận thức của HS và GV về GDTTCMĐP Đối Không tượng quan trọng SL Học sinh 21 CBQL, 0 Giáo viên
Kết quả khảo sát (bảng 2.3) về tầm quan trọng của GDTTCMĐP cho HS THPT cho thấy, có nhiều HS cho rằng hoạt động là quan trọng (chiếm 39,9%); có 68 HS cho rằng bình thường và 10,9% lựa chọn mức rất quan trọng, nhưng vẫn còn 10,9% số HS lựa chọn không quan trọng. So sánh nhận thức của HS giữa các khối lớp với nhau, kết quả bảng 2.2 cho thấy tỷ lệ HS lớp 12 và lớp 11 đánh giá tầm quan trọng của hoạt động GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL ở mức rất quan trọng cao hơn so với HS lớp 10 (33,3% và 42,9% so với 23,8%); ở mức quan trọng, khối HS lớp 12 có sự chọn lựa nhiều hơn so với khối HS 11 và 12 (44,2% so với 19,5% và 36,4%). Kết quả kiểm định Chi bình phương về mối liên hệ giữa hai biến cho kết quả Sig. (p) = 0,004 < 0,05, điều đó có nghĩa là có mối liên hệ có ý nghĩa về mặt thống kê, tức là học sinh các ở cấp học cao hơn thường có nhận thức tốt hơn về tầm quan trọng của hoạt động GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho HS THPT hiện nay. So sánh kết quả về nhận thức của HS giữa 3 trường là THPT Nguyễn Huệ, Võ Lai và Tây Sơn về tầm quan trọng của
GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho thấy không có sự khác biệt có ý nghĩa về mặt thống kê (do P = 0,64 > 0,05), có nghĩa là nhận thức về vấn đề của HS giữa các trường là như nhau [Bảng 1. PL2].
Bảng 2.4. Nhận thức của HS các khối về GDTTCMĐP Khối/lớp Lớp N 10 % Lớp N 11 % Lớp N 12 % Tổng N %
So với học sinh, đa số CBQL và GV đánh giá về tầm quan trọng của GDTTCMĐP ở mức nhận thức cao hơn. Cụ thể, có 72,7% cho rằng quan trọng và rất quan trọng là chiếm 24,5%, không có CBQL hay GV nào lựa chọn ở mức không quan trọng. Như vậy có đến 80% tỷ lệ CBQL và GV ở các trường đánh giá hoạt động GDTTCMĐP thông qua hoạt động GDNGLL cho HS THPT ở mức quan trọng và rất quan trọng bối cảnh hiện nay. Riêng với HS vẫn còn một số HS chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục TTCMĐP, vì vậy các trường cần quan tâm giáo dục để nâng cao sự hiểu biết của các em trong thời gian tới.
2.3.2. Thực trạng về nội dung giáo dục truyền thống cách mạng địaphương thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp