M UC DO TX , THAY CO THUONG PH AN TICH DO PHA NB IET
THUONG XUY EN THINH THOA NG HIEM KHI KHONG BAO GIO
Hỡnh 2.13. Mức độ thường xuyờn giỏo viờn phõn tớch độ phõn biệt
Cú khoảng 47% giỏo viờn hiếm khi hoặc khụng bao giờ phõn tớch độ phõn biệt của đề thi. Điều này được giải thớch bởi khi chấm thi kết quả thi ra sao giỏo viờn thường khụng quan tõm xem với những học sinh khỏ giỏi khi thi cú điểm như thế nào? Với những học sinh yếu kộm ra sao? Kết quả thi cú tương tự như khả năng của sinh viờn hay khụng? Nếu cú sự khỏc nhau thỡ nờn tỡm hiểu nguyờn nhõn tại sao lại cú sự khỏc biệt đú.
Kờt hợp với phỏng vấn sõu chỳng tụi thu được lớ do tại sao cú tới 45% giỏo viờn khụng bao giờ phõn tớch độ phõn biệt và độ khú. Thứ nhất do giỏo vỡờn trong trường hiện nay phải dạy quỏ nhiều giờ. Thứ hai một bộ phận giỏo viờn đó lớn tuổi, cú nhiều năm giảng dạy cho rằng đề thi do họ ra đều đạt chất lượng nờn khụng cần phải phõn tớch đề. Thứ ba, một bộ phận giỏo viờn khỏc trong trường núi rằng họ khụng thấy phũng đào tạo quy định sau khi thi giỏo viờn phải phõn tớch đề thi. Họ chỉ làm những gỡ mà trường yờu cầu. Cũn số giỏo viờn khỏc thỡ cho rằng họ khụng được học về việc này, nếu muốn kiểm tra ĐGKQHT cho sinh viờn cú hiệu quả thỡ trường cần bồi dưỡng cho giỏo viờn về vấn đề này.
Bảng 2.14. Tỉ lệ GV đó được bồi dưỡng về việc phõn tớch và xử lớ cõu hỏi thi Việc phõn tớch, xử lớ cõu hỏi và bài thi của GV
Đó được bồi dưỡng Chưa được bồi dưỡng
32.3% 67.7%
Bảng trờn cung cấp thụng tin về cỏc giỏo viờn thiếu kĩ năng phõn tớch cõu hỏi thi và đề thi. Kết quả điều tra cho thấy, cú gần 68% giỏo viờn tham gia khảo sỏt chưa được bồi dưỡng về việc phõn tớch và xử lớ cõu hỏi và bài thi. Cú khoảng 32% giỏo viờn đó được bồi dưỡng về phõn tớch cõu hỏi và đề thi, nhưng do nhiều lớ do khỏc nhau mà đa số họ hầu như khụng thực hiện cụng việc nàyTheo điều tra, sau khi giỏo viờn chấm bài thi cho sinh viờn xong thường chỉ nhận xột sinh viờn làm bài tốt nờn được điểm cao và bài làm chưa tốt nờn bị điểm thấp nhiều. Hay nghe phản hồi từ phớa sinh viờn là đề thi khú hay dễ. Cú rất ớt giỏo viờn sau khi chấm bài xong tỡm hiểu cỏc vấn đề sau: Mục tiờu của đề thi cú đạt được mục tiờu chớnh của học phần khụng? Cỏc cõu hỏi trong đề thi cú đỏp ứng được mục tiờu chớnh của kỳ thi – kiểm tra hay khụng? Dạng thức trong từng cõu hỏi phải phự hợp với mục tiờu của kỳ thi – kiểm tra. Đó tớnh đến sai số trong đo lường ở mức nhỏ nhất (sai số ngẫu nhiờn và sai số do định kiến) hay chưa? Từng cõu hỏi cú đảm bảo độ độ phõn biệt hay khụng và đặc biệt độ khú của đề thi ở mức độ như thế nào? Cỏc cõu hỏi đó được diễn đạt rừ ràng, ngắn gọn và dễ hiểu hay chưa?....
Kết quả điều tra trờn cho thấy thực trạng hiện nay ở trường CĐSPTƯ đa số giỏo viờn sau khi ra đề, coi thi và chấm thi xong hầu như khụng bao giờ phõn tớch cõu hỏi thi. Nguyờn nhõn chớnh của việc giỏo viờn hầu như khụng phõn tớch đề thi do chưa được đào tạo, bồi dưỡng kiến thức và kinh nghiệm về vấn đề này mặt khỏc do giỏo viờn hiện nay phải giảng dạy quỏ nhiều. Điều này ảnh hưởng khụng nhỏ đến hiệu quả của việc KTĐG KQHT cho sinh viờn.