D. Cả 3ý A, B, C.
1. Bảo đảm tính mục đích của giáo dục
A. Mâu thuẫn giữa nhiệm vụ mới có ý nghĩa xã hội phức tạp mà học sinh phải thực hiện với trình độđ−ợc giáo dục và trình độ hiện có của học sinh về động cơ và ph−ơng thức hành động và đối xử. đ−ợc giáo dục và trình độ hiện có của học sinh về động cơ và ph−ơng thức hành động và đối xử. B. Mâu thuẫn giữa yêu cầu đòi hỏi từ bên ngoài và nguyện vọng ham thích ở bên trong.
C. Mâu thuẫn giữa lý trí và tình cảm
D. Mâu thuẫn giữa thái độ với nghĩa vụ và ý thức về quyền lợi
35. Nhận định nào sau đây không phù hợp với đặc điểm của quá trình giáo dục?
A. Quá trình giáo dục diễn ra với những tác động giáo dục phức tạp lâu dài.
B. Quá trình giáo dục diễn ra d−ới sự tác động chủ đạo của nhà giáo dục và sự hoạt động tích cực, chủđộng của đối t−ợng giáo dục. động của đối t−ợng giáo dục.
C. Quá trình giáo dục có tính chất cá biệt, cụ thể.
D. Quá trình giáo dục thống nhất biện chứng với quá trình dạy học.
36. Nguyên tắc giáo dục là cách thức hoạt động phối hợp thống nhất của nhà giáo dục và đốit−ợng giáo dục. t−ợng giáo dục.
Đúng Sai
37. Trong QTGD, ng−ời đ−ợc giáo dục tồn tại với t− cách vừa là ….38. Ph−ơng pháp giáo dục là: 38. Ph−ơng pháp giáo dục là:
A. Ph−ơng pháp tác động s− phạm của nhà giáo dục đến đối t−ợng giáo dục. B. Cách thức hoạt động của nhà giáo dục và của đối t−ợng giáo dục. B. Cách thức hoạt động của nhà giáo dục và của đối t−ợng giáo dục.
C. Cách nhà giáo dục đ−a ra các biện pháp giáo dục.
D. Cách thức phối hợp hoạt động thống nhất giữa nhà giáo dục và đối t−ợng giáo dục nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục. tốt các nhiệm vụ giáo dục.
39. Việc lựa chọn ph−ơng pháp giáo dục dựa vào:
A. Mục đích và nhiệm vụ của giáo dục.
B. Đặc điểm tâm sinh lý của đối t−ợng giáo dục. C. Từng tình huống cụ thể. C. Từng tình huống cụ thể.
D. Cả 3 ý A, B, C.
40. Các thành tố cơ bản của quá trình giáo dục có quan hệ với nhau theo sơ đồ nào d−ới đây?
A. Mục tiêu → Nội dung → Ph−ơng pháp, ph−ơng tiện, HTTC → Nhà giáo dục → đối t−ợng giáo dục→ kết quả giáo dục. → kết quả giáo dục.
B. Mục tiêu → Nhà giáo dục →đối t−ợng giáo dục → nội dung → ph−ơng pháp, PT, HTTC → kết quả. C. Mục tiêu → Nhà giáo dục → Nội dung → Ph−ơng pháp, PT, HTTC → đối t−ợng giáo dục → kết quả. C. Mục tiêu → Nhà giáo dục → Nội dung → Ph−ơng pháp, PT, HTTC → đối t−ợng giáo dục → kết quả. D. Mục tiêu → Nội dung → Ph−ơng pháp, PT, HTTC →Kết quả
41. Ghép cột A và B cho phù hợp:
A. Các nguyên tắc GD B. Nội dung nguyên tắc
1. Bảo đảm tính mục đích của giáo dục giáo dục
1. Bảo đảm tính mục đích của giáo dục giáo dục hoạch, thống nhất về MT, ND, ph−ơng thức thực hiện.
b) Tổ chức lôi cuốn mọi cá nhân tham gia vào các hoạt động chung, tạo d− luậnlành mạnh và sử dụng chúng nh− một ph−ơng tiện GD, thống nhất luậnlành mạnh và sử dụng chúng nh− một ph−ơng tiện GD, thống nhất lợi chung và lợi ích riêng.
c) GD thế giới quan, nhân sinh quan KH, GD ý thức và năng lực giải quyết cávới yêu cầu cao với yêu cầu cao
4. Giáo dục trong lao động vàbằng lao động bằng lao động
5. Giáo dục trong tập thể và bằng tập thể tập thể
6. Phát huy −u điểm và khắc phục nh−ợc điểm phục nh−ợc điểm
mối quan hệ giữa các loại giá trị: truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại…
d) Giáo dục chỉ đạt tới hiệu quả khi mỗi cá nhân vừa có ý thức đúng lại vừa c hành vi đúng. hành vi đúng.
e) Tuỳ từng đối t−ợng, tuỳ thời điểm, tuỳ từng tình huống mà đ−a ra các tácđộng s− phạm phù hợp động s− phạm phù hợp
f) Lạc quan, tin t−ởng vào những cố gắng dù nhỏ của ĐTGD, biết đ−a ra các yêu cầu hợp lý có tác dụng kích thích cho họ tự giác thực hiện. yêu cầu hợp lý có tác dụng kích thích cho họ tự giác thực hiện.
7. Đảm bảo tính hệ thống, kế thừa và liên tục và liên tục
8. Giáo dục phải chú ý đến đặcđiểm lứa tuổi, giới tính và các điểm lứa tuổi, giới tính và các đực
điểm cá biệt khác
9. Thống nhất các yêu cầu trong các lực l−ợng giáo dục các lực l−ợng giáo dục
g) Không ngừng hình thành ở ĐTGD không phải những phẩm chất NC riêng mà là một hệ thống những phẩm chất toàn vẹn của nhân cách. mà là một hệ thống những phẩm chất toàn vẹn của nhân cách.
h) Tổ chức cho học sinh tham gia trực tiếp vào các hoạt động lao động trong nhà tr−ờng nhà tr−ờng
i) Tổ chức tạo điều kiện cho các đối t−ợng giáo dục đ−ợc tự rèn luyện các phẩm chất NC. phẩm chất NC.