Thân cây rau dừa nớc mọc ở mơ đất cao và trải trên mặt nớc.
Tuần 14 Ngày soạn 20/11/2013 Tiết 28 Ngày dạy 21/11/2013
Tiết 28 - Bài 27 : thực hànhquan sát thờng biến quan sát thờng biến
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
+ Học sinh nhận biết đợc một số thờng biến phát sinh ở các đối tợng trớc tác động trực tiếp của điều kiện sống.
+ Phân biệt đợc sự khác nhau giữa thờng biến và đột biến + Qua tranh ảnh và mẫu vật sống, rút ra đợc:
- Tính trạng chất lợng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen - Tính trạng số lợng chịu ảnh hởng nhiều của mơi trờng
2. Kĩ năng:
+ Rèn kĩ năng thực hành
+ Rèn kĩ năng quan sát , phân tích thơng qua tranh và mẫu vật.
3.Kỹ năng sống:kỹ năng hợp tỏc,ứng xử ,giao tiếp.kỹ năng thu nhập xử lớ thụng tin,kỹ năng quản lớ thời gian,đảm nhận trỏch nhiệm được phõn cụng
II. Đồ dùng dạy học
- Tranh ảnh minh hoạ thờng biến
- ảnh chụp chứng minh thờng biên sko di truyền đợc
- Mẫu vật: mầm khoai lang mọc trong tối và ngồi sáng
III. Hoạt động Dạy - Học
Hoạt động 1: Nhận biết một số thờng biến
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu học sinh quan sát tranh ảnh , mẫu vật các đối tợng.
+ Nhận biết thờng biến phát sinh dới ảnh hởng của ngoại cảnh
+ Nêu các nhân tố tác động gây thờng biến
- GV chốt lại đáp án đúng.
- HS quan sát kĩ các tranh ảnh và mẫu vật: mầm củ khoai lang, cây rau dừa nớc và các tranh ảnh khác.
- Thảo luận nhĩm ghi vào bảng báo cáo thu hoạch
- Đại diện nhĩm trình bày báo cáo.
Đối tợng Điều kiện mơi trờng Kiểu hình tơng ứng Nhân tố tác động
1. Mầm khoai lang - Cĩ ánh sáng - Trong tối - Mầm lá cĩ màu xanh - Mầm lá cĩ màu vàng ánh sáng 2. Cây rau dừa - Trên cạn - Thân lá nhỏ
nớc - Ven bờ - Trên mặt nớc - Thân lá lớn - Thân lá lớn hơn, rể biến thành phao. Độ ẩm 3...
Hoạt động 2: Phân biệt thờng biến và đột biến
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV hớng dẫn HS quan sát trên đối tợng lá cây mạ mọc ở ven bờ và trong ruộng. - GV cho HS thảo luận:
? Sự sai khác giữa 2 cây mạ mọc ở vị trí khác nhau ở vụ thứ nhất thuộc thế hệ nào
? Các cây lúa đợc gieo từ hạt của 2 cây trên cĩ khác nhau khơng ? rút ra nhận xét
? Tại sao cây mạ ở ven bờ phát triển tốt hơn cây trong ruộng
- GV y/c HS phân biệt thờng biến và đột biến
- Các nhĩm quan sát tranh thảo luận:
nêu đợc :
+ Hai cây mạ thuộc thế hệ thứ nhất (biến dị trong đời cá thể)
+ Con của chúng giống nhau (Biến dị khơng di truyền đợc)
+ Do điều kiện dinh dỡng khác nhau - Một vài HS trình bày, lớp nhận xét bổ sung.
Hoạt động 3:
Nhận biết ảnh hởng của mơi trờng đối với tính trạng số lợng và tính trạng chất lợng
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- GV yêu cầu học sinh quan ảnh 2 luống su hào của cùng một giống, nh- ng cĩ điều kiện chăm sĩc khác nhau. ? Hình dạng củ của 2 luống su hào cĩ khác nhau khơng
? Kích thớc của các củ su hào ở 2 luống khác nhau nh thế nào
rút ra nhận xét . - HS nêu đợc: + Hình dạng giống nhau (tính trạng chất l- ợng) Chăm sĩc tốt: củ to + Chăm sĩc ít: củ nhỏ Nhận xét:
+ Tính trạng chất lợng phụ thuộc kiểu gen + Tính trạng số lợng phụ thuộc vào điều kiện sống.
IV. Nhận xét - Đánh giá
+ GV căn cứ vào bản thu hoạch để đánh giá + GV cho điểm một số nhĩm làm tốt
+ GV cho học sinh thu don vệ sinh
V. Dặn dị
13.Đọc và chuẩn bị trớc bài 28: Phơng pháp nghiên cứu di truyền ngời
Tuần 15 Ngày soạn 23/11/2013 Tiết 29 Ngày dạy 25/11/2013
Chơng v. di truyền học ngời
Tiết 29 : phơng pháp nghiên cứu di truyền ngời
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:+ Học sinh hiểu và sử dụng đợc phơng pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích
+ Phân biệt đợc hai trờng hợp : sinh đơi cùng trứng và khác trứng
+ Hiểu đợc ý nghĩa của phơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đĩ giải thích đợc một số trờng hợp thờng gặp.
2. Kĩ năng:+ Rèn kĩ năng hoạt động nhĩm.Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh
hình.
KỸ NĂNG SỐNG: kỹ năng thu nhập và xử lớ thụng tin ,kỹ năng lắng nghe tớch cực,trỡnh bày suy nghĩ,kỹ năng tự tin.