- Kiểm tra bài cũ: không Đặt vđ vào bài mới:
3, Bài tập áp dụng a Mở bài:
- Giới thiệu ngắn gọn vđ cần nghị luận - Dẫn dắt đến hiện tợng đời sống
b. Thân bài
- Giải thích vđ nếu cần thíêt
- Trình bày hiện tợng đời sống đó diễn ra nh thế nào (thực trạng của vđ; dẫn chứng, lí lẽ)
- Nêu nguyên nhân
- Hậu quả (tác động tiêu cực, tích cực) - Trình bày thái độ của ngời viết đv việc đó (biện pháp).
c. Kết bài
- ý nghĩa của vđ (đánh giá lại vđ) - Rút ra bài học t tởng nhận thức hành động
3, Bài tập áp dụnga. Mở bài: a. Mở bài:
- Trong thực tế ai cũng mong muốn mình đợc khen ngợi. Có ngời nỗ lực phấn đấu để cố gắng, có ngời muốn rút ngắn con đ- ờng bằng cách tô vẽ bề ngoài
- Chúng ngày càng phổ biến hơn trở thành một căn bệnh của xã hội: bệnh thành tích.
b. Thân bài:
- Thành tích là kết quả nỗ lực phấn đấu mà đạt đợc, đợc khen ngợi. Điều đó động viên ngời học, thúc đẩy họ cố gắng, nêu gơng tốt cho ngời khác. Thành tích là điều tốt đẹp trong cuộc sống.
- Bệnh thành tích là thói a dua chỉ chăm lo đến bề ngoài đợc tuyên dơng nhng thực chất bên trong thì không đạt đợc mong muốn.
Hs: lập dàn ý
Gv: nhận xét bổ sung
Gv: Viết một luận điểm trong phần thân bài
Hs: viết, đọc trớc lớp
Gv: nhận xét, bổ sung
đời sống xh, lan rộng nhiều lĩnh vực ngành nghề. Trong giáo dục (chỉ tập trung vào ôn 1 môn thi hsg mang lại thành tích; kì thi huy động làm bài với hs ném vào; THPT dân lập Đồi ngô- Bắc Giang; các cơ quan công ty nhà máy nằm ở báo cáo cho hay, không màng đến chất lợng mà chỉ số lợng 100%, 99%
- Hởu quả: tai hại: cá nhân không hiểu rõ về thực lực của mình, tự mãn, không cố gắng; ăn sâu đeo bám vào t tởng lối sống; làm chất lợng thực bị xuống dốc chỉ vẻ bề ngoài hào nhoáng đẹp đẽ; làm đảo lộn truyền thống đạo lí “Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn”; đặc biệt trong ngành giáo dục: ngồi nhầm lớp; đỗ hsg nhng trợt tốt nghiệp… - Nguyên nhân: do thói xấu con ngời ghen ăn tức ở, con gà tức nhau tiếng gáy; sai lầm trong công tác quản lí tổ chức của nhiều cấp: trọng giấy tờ, không sát thực tế…
- Biện pháp: nhà lãnh đạo kiểm tra, giám sát hđ các tổ chức cá nhân; cá nhân phải từ bỏ thói xấu…
c. Kết bài
- ý nghĩa của vđ - Bài học cho bản thân
* Viết đoạn văn
Bệnh thành tích gây hại cho mọi ngành nghề lĩnh vực. Và hậu qủa dễ thấy nhất tai hại nhất thể hiện ở ngành giáo dục. Coa những trờng lớp vì thành tích mà cho hs lên lớp hàng loạt, bất chấp kết quả thực tế. Hậu quả là hàng trăm hs ngồi nhầm lớp, nhầm trờng. Có em đã học lớp 7 mà cha đọc thông víêt thạo. Cũng vì thành tích mà các thầy cô cấy điểm cho hs giỏi ở những môn các em không thi, giúp các em ôn luyện cho thi cử. Và hàng trăm hs sa vào tình cảnh đạt giải hs giỏi quốc gia nhng trợt tốt nghiệp đại học. Hậu quả trực tiếp hs là ngời gánh chịu. nhng hậu quả lâu dài là tơng lai đất nớc phải chấp nhận sự thui chột về đạo đức, tài năng của nhiều thế hệ.
- Củng cố:
Gv yêu cầu hs nhắc lại nội dung bài học - Luyện tập:
Viết tiếp các luận điểm trong phần thân bài
* Hớng dẫn hs tự học ở nhà - Bài cũ:
Nắm chắc nội dung bài học
- Bài mới:
Tìm hiểu tiếp ôn tập nghị luận văn học
________________________________________
Tuần 10: Ngày dạy: Tiết 20: Làm văn:
ôn tập văn nghị luận xã hội
( Tiết 4- Tiếp theo)
Tiến trình bài học: - ổn định lớp:
- Kiểm tra bài cũ: không- Đặt vđ vào bài mới: - Đặt vđ vào bài mới:
ở tiết học trớc các em đã tìm hiểu nghị luận về một hiện tợng đời sống. Tiết học hôm nay cô và các em sẽ tìm hiểu tiếp kiểu bài nghị luận về một hiện tợng đời sống
- Dạy nội dung bài mới
Hđ của gv và hs Nội dung cần đạt
Gv: Lập dàn ý cho đề bài sau
viết bài tham gia cuộc vận động tìm giải pháp đảm bảo an toàn giao thông?
Hs: lập dàn bài
1, Bài tập 1 a. Mở bài:
- Hiện nay vấn đề an toàn gt là vđ nhức nhối của toàn xh, mọi ngời đều quan tâm - Vậy làm thế nào để đảm bảo an toàn gt đặc biệt lại là năm an toàn gt 2012?
b. Thân bài:
- Mỗi ngày có 33 ngời chết và bị thơng do tai nạn gt; từng ngày từng giờ có tới hàng trăm vụ tai nạn: vụ đâm tàu ở Hà Nam, Quảng Bình, tai nạn ô tô nghiêm trọng, môtô xe máy tại các tp lớn mới … có chuyên mục an toàn gt
- Gây thiệt hại về ngời và của: gđ mất đi ngời thân, xh mất đi thành viên, bàn tay lđ; bị mất đi phần cơ thể, bị liệt sống nh thực vật
- Do ý thức và khả năng của ngời tham gia gt: không đội mũ bảo hiểm (80% ngời
Gv: lập dàn ý cho đề bài sau:
Vai trũ của cõy cối ( hoặc của rừng, của cỏc loài động vật) hoang dó, nguyờn liệu sạch... trong mụi trường sống?
Hs: lập dàn ý
vi phạm); vợt đèn vàng, đỏ; lạng lách vợt ẩu; uống rợu ngủ gật, không bằng lái, đua xe máy; sự hiểu biết về luật gt còn hạn chế, cơ sở vật chất cha đợc đảm bảo; luật gt cha đợc phổ biến sâu rộng: đem rơm rạ phơi; đi xe đạp sang phần đờng ngời đi xe máy; hệ thống đờng sá cầu cống cha đảm bảo ( so sánh với các nớc phát triển)
c. Kết bài
- Tai nạn gt là mối họa vô hình của con ngời
- Cá nhân học sinh phải làm gì để góp phần giảm tai nạn gt.
2, Bài tập 2
a.Mở bài:
- Rừng là một trong những yếu tố tạo nờn mụi trường sống của con người
- Rừng ảnh hưởng trực tiếp tới đời sống của con người
b. Thõn bài:
* Giải tớch ngắn gọn: Rừng là gỡ? ( Là một quần sinh lạc địa bao gồm sinh vật rừng, đất và khớ hậu... tạo thành một thể thống nhất, cú quan hệ tuơng hỗ chặt chẽ với nhau. Rừng được tạo nờn bởi nhiều thành phần, trong đú cõy là thành phần chớnh)
* Đỏnh giỏ vai trũ của rừng với cuộc sống con người:
Cuộc sống con người chịu ảnh hưởng của cỏc điều kiện tự nhiờn khỏch quan, trong đú cú rừng.
- Rừng hạn chế thiờn tai, điều hũa khớ hậu, chống xúi mũn, chắn giú ( giú làm giảm 30-90% sự đồng húa thực vật, giảm khả năng thụ phấn của cõy, giú tạo những đụn cỏt che lấp nhà cửa), điều tiết dũng chảy trờn mặt đất.
- Rừng cung cấp gỗ, củi, hoa quả. Rừng là nơi sinh sống của những loài thỳ, là nơi cung cấp dược liệu quý cho con người
Gv: viết đọan văn trong phần thân bài cho đề 1
Gv gợi ý cho hs viết Hs: viết
vực như du lịch, nụng nghiệp, cụng nghiệp, dịch vụ...
* Thực trạng về rừng ở nước ta:
- Nước ta cú 3/4 diện tớch là rừng, đồi, nỳi. Song trờn thực tế, diện tớch rừng bị thu hẹp do nạn tàn phỏ, khai thỏc gỗ bừa bói, thiếu quy củ; do tập quỏn phỏt nương làm rẫy... Nạn chỏy rừng thường xuyờn xảy ra gõy thiệt hại nghiờm trọng (VD rừng U Minh)
- Hết rừng đồng nghĩa với mụi trường sống bị hủy hoại
- Biện phỏp quản lớ rừng: phủ xanh đất trống đồi trọc, khai thỏc hợp lớ, tuyờn truyền về tầm quan trọng của rừng.
c. Kết luận:
Rỳt ra bài học thiết thực, thỏi độ sống đỳng đắn: Hóy yờu quý và bảo vệ rừng
* Đoạn văn:
Ở nhiều nớc phát trỉên tình trạng tai nạn gt đã đợc giảm đến mức tôí đa. Đó là nhờ họ biết xây dựng đợc cơ sở vật chất phục vụ gt tốt. Mặt khác họ cũng xử lí chặt chẽ nghiêm minh triệt để những vi phạm gt. Và quan trọng hơn cả hệ thống luật gt đ- ợc phổ biến sâu rộng vào đời sống hàng ngày của ngời dân. Thành tích của họ đã đợc chứng minh chúng ta cũng nên học tập.
* Củng cố và luyện tập: - Củng cố:
Gv yêu cầu hs nhắc lại nội dung bài học - Luyện tập:
Viết tiếp các luận điểm trong phần thân bài đề 1 và đề 2
* Hớng dẫn hs tự học ở nhà - Bài cũ:
Nắm chắc nội dung bài học
- Bài mới:
Tìm hiểu Luyện tập thực hành lựa chọn trật tự các bộ phận trong câu
Tuần 11 Ngày dạy Tiết 21:Tiếng Việt
Luyện tập thực hành lựa chọn trật tự các bộ phận trong câu
1. Mục tiêu bài học a, Về kiến thức:
Nâng cao nhận thức về vai trò, tác dụng của trật tự các bộ phận trong câu trong việc thể hiện ý nghĩa và liên kết ý trong văn bản.
b, Về kĩ năng :
Có kỹ năng nhận biết và phân tích tác dụng của trật tự sắp xếp các bộ phân trong câu, biết sắp xếp trật tự trong câu khi nói và viết nhằm đạt đợc hiệu quả giao tiếp nhất định.
c, Về thái độ:
Luôn có ý thức cân nhắc lựa chọn các trật tự tối u cho các bộ phận câu.
2. Chuẩn bị của gv, hs a, Chuẩn bị của giỏo viờn: - Sgk, giỏo ỏn, thiết kế, sgv
- Cỏc tài liệu tham khảo khỏc.