... 1.1 Bối cảnh chiến tranh vận động, phát triển vănhọcViệtNam1945 - 1975 1.1.1 Bối cảnh chiến tranh vănhọcViệtNam1945 - 1975Trong tiến trình vănhọcViệt Nam, giaiđoạn1945 - 1975 có ý ... ký chiến tranh vănhọcViệtNamgiaiđoạn1945 – 1975 16 Chương Ký chiến tranh vănhọcViệtNamgiaiđoạn1945 – 1975 nhìn phương diện chức nội dung thể loại Chương Ký chiến tranh vănhọcViệt ... ký chiến tranh vănhọcViệtNam đại (giai đoạn1945 – 1975) Cuối rút số kết luận ký chiến tranh vănhọcViệtNamgiaiđoạn1945 – 1975, đề xuất số vấn đề tiếp nhận nghiên cứu thể tài ký văn học...
... thể vẻ đẹp người lính khía cạnh khác Người lính chiến thắng trở quê, cảnh người yêu không nữa, cô gái hy sinh Những kỷ niệm tuổi trẻ, lời hò hẹn năm xưa đợi mà anh em Nhưng ngườichiếnsĩ tiếp đường ... bền bỉ đậm đà T a bên Người, Người tỏa sáng ta Ta lớn bên Người chút (Sáng tháng năm) Những ngườichiếnsĩ thơ Hồng Nguyên lớn lên đời áo vải, chân đất nhiều miền quê, nhiều cảnh ngộ Vốn kiến thức ... nên chủ nghĩa anh hùng toàn dân Cho nên người đàn bà có mọn hăng hái cầm súng, em nhỏ muốn lập chiến công, bà mẹ già tham gia chiến đấu Cả nước thành chiến sĩ, tác phẩm Rừng xà nu (Nguyễn Trung...
... tắc vănhọc Những nguyên tắc thúc đẩy cho vănhọccáchmạng Nga trở thành vănhọc lớn có ảnh hƣởng vô sâu sắc vănhọcViệtNamgiaiđoạn 1945- 1975VănhọccáchmạngViệtNamgiaiđoạn 1945- 1975 ... tính Đảng vănhọcViệtNamgiaiđọan 1945- 1975 ’, mà đối tƣợng nghiên cứu vănhọccáchmạngViệtNamgiaiđoạn Lịch sử vấn đề Những năm 1945- 1975, khái niệm tính Đảng vănhọccáchmạngvấn đề ... tác vănhọccáchmạngViệtNamgiaiđoạn 1945- 1975 PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG QUAN NIỆM TÍNH ĐẢNG VÀ SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐI VỚI VĂNHỌCCÁCHMẠNGVIỆTNAM 1945- 1975 1.1 Quan niệm tính Đảng văn học...
... v th Vit Namgiai on hc 19451975 Phng phỏp nghiờn cu Khoỏ lun ny s dng phi hp cỏc phng phỏp nghiờn cu sau: - Phng phỏp thng kờ nhm cú mt cỏi nhỡn khỏi quỏt v giai on hc 19451975 (trong ú cú ... Nam t 19451975 Chng 2: Quan nim v th Vit Namgiai on 19451975 Chng 3: S chi phi ca quan nim th ca n cỏc c im thi phỏp ca th Vit Namgiai on hc 19451975 Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 11 Khóa luận ... iu v t chc kt cu th Khoỏ lun di õy s trung lm rừ quan nim v th Vit Namgiai on 19451975 2 Quan nim v th Vit Namgiai on 19451975 2.2.1 Quan nim v ni dung v hỡnh thc ca th 2.2.1.1 Th l ting...
... tinh thn lc quan thm nhun c nn hc 19451975 v to nờn c im c bn ca hc 1945- 1975 Vi nột khỏi quỏt hc Vit Nam t nm 1945 n ht th k XX a Hon cnh lch s, xó hi v hoỏ + 1975- 1985: nc nh hon ton c lp, ... Quc) Trong hon cnh nh vy, hc giai on 1945- 1975 phỏt trin v t c nhiu thnh tu, úng gúp cho lch s hc nhng giỏ tr riờng b Quỏ trỡnh phỏt trin v nhng thnh tu ch yu Chia lm chng + 1945- 1954: - 1945- ... ca giai on hc 19451975 xột trờn nột ch o ca nú Tronggiai on hc ny, cm hng lóng mn kt hp vi khuynh hng s thi, to nờn mt ch ngha lóng mn anh Cuc chin tranh vụ cựng ỏc lit ó t mi ngi Vit Nam...
... đài người lính, Hình ảnh đẹp nhất, cao quý tình đồng chí, cách biểu thật độc đáo, vừa lóng mạn vừa thực, vừa tinh thần chiếnsĩ vừa tõm hồn thi sĩ) c- Kết : - Đề tài người lính Chính Hữu biểu cách ... thơ tình đồng đội người lính “Đồng chí”? - Đó tên tình cảm mới, đặc biệt xuất phổ biến nămcáchmạng kháng chiến - Đó cách xưng hô phổ biến người lính, công nhân, cỏn từ sau Cóh mạng - Đó biểu tượng ... b Thõn bài: - Những người nông dân áo vải vào chiến trường : Họ từ vùng quê nghèo khó, nước mặn đồng chua Đó sở chung giai cấp người lính cáchmạng - Tình đồng chí cao đẹp người lính : + Tình...
... ảnh hưởng tư tưởng triết họcngườivănhọcViệtNamgiaiđoạn từ 1900 – 1945 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài Tư tưởng triết họcngườivănhọcViệtNamgiaiđoạn 1900- 1945 chí giới hạn phạm vi ... nội dung luận văn gồm hai chương: Chương 1: Tư tưởng triết họcngườivănhọcViệtNamgiaiđoạn từ 1900 – 1930 Chương 2: Tư tưởng triết họcngườivănhọcViệtNamgiaiđoạn từ 1930 – 1945 CHƯƠNG ... CHƯƠNG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC VỀ CON NGƯỜITRONGVĂNHỌCVIỆTNAMGIAIĐOẠN TỪ 1900 - 1930 1.1 Những tiền đề kinh tế, xã hội văn hóa xuất tư tưởng triết họcngườivănhọcViệtNamgiaiđoạn 1900 - 1930...
... đại vănhọc đề cao cảm xúc, tình cảm Tiếng khóc vănhọcgiaiđoạn có tính cách cá nhân, riêng tư TrongvănhọcViệtNamgiaiđoạn nửa cuối kỷ XVIII – nửa đầu kỷ XIX, Phạm Thái nhà thơ khóc người ... soạn; Bảng lược đồ vănhọcViệtNam (1967), thượng: vănhọc cổ điển từ kỷ XIII đến năm 1862 - Thanh Lãng; ViệtNamvănhọc giảng minh (1974) - Vũ Tiến Phúc; Hợp tuyển thơ vănViệtNam kỷ XVIII – ... tập vănhọcViệtNam (1997) Nguyễn Quảng Tuân biên soạn; Tinh tuyển vănhọcViệt Nam, tập 5, 2: vănhọc kỷ XVIII (2004) Nguyễn Thạch Giang chủ biên; Giai thoại làng nho – Lãng Nhân; Thơ văn Việt...
... tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamgiaiđoạn 1930 - 1945 trở thành đối tượng nghiên cứu 1.2 Vănhọc phản ánh sống, văn nghệ sĩ nhân vật sống nên họ đối tượng khách quan cần vănhọc phản ánh, ... triển vănhọc đòi hỏi vănhọc phải có hệ thống thể loại phù hợp mà tạo tiền đề cho hệ thống Chân dung vănhọc thể tài đời muộn, mẻ so với thể loại vănhọc khác tiến trình vănhọcViệtNam Ở Việt Nam, ... mạnh thể chân dung vănhọcvănhọc nước nhà ngày 1.3 Thể tài chân dung vănhọcViệtNamgiaiđoạn 1930 - 1945 - vị trí đóng góp đường hình thành phát triển Giaiđoạn 1930 - 1945 xem thời kì khai...
... Có thể khảo sát trình phát triển vănhọcgiaiđoạn qua hai chặng cụ thể sau : 1) 1945- 1946 : Ðây năm lề, vănhọc chuyển hòa vào dòng thác CáchmạngVănhọcCáchmạng dần trở thành trào lưu chủ ... thực nhân đạo vănhọc thực phê phán, tính chiến đấu mạnh mẽ vănhọcCáchmạng (chủ yếu thơ ca tù Bác Hồ, Tố Hữu, Sóng Hồng, Lê Ðức Thọ,…) 2) Trong bối cảnh chung thời chiến tranh, vănhọc chín năm ... Viên sau tâm : Cáchmạng làm vui làm lo lắng Tôi có tự ? VănhọcCáchmạng có phải vănhọc ? (Văn nghệ, 18-9-1976) 2) 1947-1949 : Kháng chiến toàn quốc bùng nổ Ðông đảo văn nghệ sĩ tự nguyện tham...
... Có thể khảo sát trình phát triển vănhọcgiaiđoạn qua hai chặng cụ thể sau : 1) 1945- 1946 : Ðây năm lề, vănhọc chuyển hòa vào dòng thác CáchmạngVănhọcCáchmạng dần trở thành trào lưu chủ ... thực nhân đạo vănhọc thực phê phán, tính chiến đấu mạnh mẽ vănhọcCáchmạng (chủ yếu thơ ca tù Bác Hồ, Tố Hữu, Sóng Hồng, Lê Ðức Thọ, …) 2) Trong bối cảnh chung thời chiến tranh, vănhọc chín năm ... Viên sau tâm : Cáchmạng làm vui làm lo lắng Tôi có tự ? VănhọcCáchmạng có phải vănhọc ? (Văn nghệ, 18-9-1976) 2) 1947-1949 : Kháng chiến toàn quốc bùng nổ Ðông đảo văn nghệ sĩ tự nguyện tham...
... hình ảnh sống đầy hương sắc, từ gợi khát khao sống tự Thế nhưng, đến câu kết, tiếng chim lại khiến cho người tù cố cảm giác bực bội, đau khổ chưa thể thoát khỏi cảnh tù dầy Bài thơ hay hình ảnh ... cho người tù (đã bị tách biệt khỏi giới ấy) cảm thấy ngột ngạt khao khát nhiêu Tiếng chim tu hú đầu cuối thơ biểu trưng cho tiếng gọi tha thiết tự do, sống đầy quyến rũ người tù tâm trạng người ... chết uất Con chim tu hú trời kêu! Tưởng liên kết hai đoạn thơ không thật chặt chẽ tứ thơ không liên tục Khi hướng bên ngoài, nhà thơ tả cảnh hướng vào lại tả tâm trạng Kì thực liên kết vô khéo...
... nâng cao chất lợng học lịch sử Song thực tế, việc nhận thức v vai trò việc sử dng nh, phim t liu v nhng ca khỳc cỏch mng dạy học lịch sử ViệtNam nói chung, giaiđoạn1945 - 1975 nói riêng dừng ... lp phn lch s Vit Namgiai on 19451975 4.1 Phng ỏn th nht: i vi vic s dng phim t liu v nhng ca khỳc cỏch mng (cú hỡnh nh) dy 17 tit hc phn lch s Vit Nam lp giai on 1945 - 1975 iu kin nh trng ... phn lch s Vit Namgiai on 19451975 Bc 1: Xõy dng k hoch: giỏo viờn la chn nh, phim t liu v nhng ca khỳc cỏch mng cho 17 tit hc ca b mụn lch s lp phn lch s Vit Namgiai on 19451975 Bc 2: Khai...
... nói ViệtNam th ế k ỷ XX chia thành ba giai đoạn: Giaiđoạn 1920 – 1945; Giaiđoạn1945 – 1975; Giaiđoạn từ 1975 đến hết kỷ XX 2.2.2 Các tác phẩm bi kịch tiêu biểu vănhọcViệtNam đại Trong ... thể loại vănhọc diện mạo chung vănhọcViệtNam đại, thể loại bi kịch vănhọcViệtNam không trở thành bắt chước mô mà nhanh chóng Việt hóa, viếtngườiViệtNamviết cho ngườiViệtNam xem Bên ... triển thể loại bi kịch ViệtNam góp phần thúc đẩy nhanh qúa trình đại hoá văn học, đưa vănhọcViệtNam nhanh chóng giao lưu hoà nhập với vănhọc giới cách du nhập thể loại vănhọc có nguồn gốc phương...