...
1.6 .2. Những phươngphápdạy học tích cực hóa hoạt động của học
sinh trong dạy học hóa học
Để đổimớiphươngphápdạy học, không có phươngpháp nào là vạn
năng, nhưng có một số phươngpháp ... nội dung dạy học và
logic tâm
lý nhận thức.
Phươngphápdạy học là sự thống nhất của cách thức hành động và
phương tiện dạy học.
1 .2. 3 .2. Đặc trưng của phươngphápdạy học hóa học [2]
... với các phươngpháp khác theo hướng tăng cường các hoạt động tích
cực của HS.
1.6 .2. 1. Phươngpháp nghiên cứu
Trong dạy học hóa học, phươngpháp nghiên cứu được đánh giá là phương
pháp dạy học...
... đánh giá các ý
tưởng, giải pháp, … dựa vào những tiêu chuẩn đã đề ra.
Ví dụ: Theo em trong 2phươngpháp đo thể tích bằng bình chia độ và bằng bình tràn
thì phươngpháp nào cho kết quả chính ... động trên lớp dưới những hình thức học tập khác
nhau
Để tích cực hoá hoạt động học tập của HS ngoài hình thức tổ chức học TOÀN LỚP,
nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN và học tập theo ... tổ chức lên lớp, vấn đề mới mà ta cần đưa ra thử nghiệm là tổ chức cho
HS học theo nhóm trên lớp.
Các bước tiến hành tổ chức hoc tập theo nhóm có thể như sau:
1. Làm việc chung cả lớp: GV nêu...
... trình đổimớiphươngphápdạy học môn Giáo dục công dân trong nhà trường.
3. Định hướng đổimới PPDH môn GDCD trường THCS
3.1. Một số quan điểm về đổimới PPDH môn GDCD trường THCS
a) Đổimới ... Đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCS
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong
quá trình dạy học. Đổimớidạy học phải tiến hành đổimới ... pháp ; hoặc sử dụng các phươngphápdạy học một cách hình thức, lạm dụng
phương pháp này hoặc phươngpháp khác một cách tràn lan, kém hiệu quả…
Thực trạng dạy học nêu trên...
... pháp thực hành (học sinh làm việc)
- Phươngpháp luyện tập
- Phươngpháp thí nghiệm
- Phươngpháp trò chơi…
1 .2. 3.
Đặc điểm phươngphápdạy học
1 .2. 3.1. Đặc điểm chung của phươngpháp ... làm thí nghiệm 0 10,5 89,5
Phương pháp nghiên cứu 0 15,8 84 ,2
Phương pháp minh họa 22 ,4 68,4 9 ,2
Dạy học nêu vấn đề 0 36,8 63 ,2
Phương pháp grap dạy học 27 ,7 44,6 27 ,7
1.4.3.
Theo TS. ... thể sử
dụng phương pháp.
Phươngphápdạy học là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai
phương pháp: phươngphápdạy và phươngpháp học. Hai phươngpháp này có
tương tác chặt chẽ và t
hường...
... chỉnh phươngphápdạy .
- Tổ chức dạy học thực nghiệm.
- Kiểm tra tính hiệu quả của giờ dạy.
V . PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU.
- Phươngpháp khảo sát thực tế .
- Phươngpháp thực nghiệm.
- Phươngpháp ... còn khó khăn trong học tập ) , khi dạy cần tập trung vào yêu cầu cơ
bản , cần linh hoạt phươngphápdạytậpđọc nhằm đạt hiệu quả thiết thực .Với
lớp 3 học sinh cần đọc đúng và rành mạch bài ... viên vẫn bám vào phươngphápdạy dập khuôn học sinh
theo phươngphápmới cũng là đọc cá nhân , đọc theo nhóm , nhưng giáo
viên hầu hết không kiểm soát được tốc độ đọc cách đọc của học sinh...
... CÁC PHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC
LỚP 3
1, Các phươngphápdạy môn Đạo Đức lớp 3.
Dựa trên cơ sở các nhóm phươngpháp chính mà các phươngpháp cụ thể
được hình thành.
* Nhóm phương ... Đức lớp 3''.
II. ĐỐI TƯỢNG CỦA CHUYÊN ĐỀ
- Các phươngphápdạy môn lớp 3.
III.PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ
- Các bài lớp 3.
IV. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ:
- Phươngpháp ... phải như vậy ?
Biện pháp 2: Phải lựa chọn các phươngphápdạy học phù hợp với bài học
Ví dụ: Chăm đọc sách và giữ gìn sách. (tiết 1).
Truyện kể: Ngọn đèn lớn
Các phươngphápdạy học cần xác định...
... dạy bài 25 -
Đề tài Mẹ của em, ở 3 lớp rất khác nhau:
Lớp SS Lí thuyết chung
Bài tập thực hành
Giỏi Khá TB Cha đạt
6A 32 32 25 5 2 0
6B
6C
62 62 20 25 15 2
Nh vậy với việc sử dụng các phơng pháp ...
của học sinh lớp 6 nh trên nên các tiết dạy mỹ thuật của tôi có kết quả tơng đối
tốt. Tôi đà tiến hành khảo sát ở 3 lớp: lớp 6 A (với phơng pháp nêu trên) và lớp 6
B,C (phơng phápdạy vẽ tranh ... Phơng pháp giảng dạy mĩ thuật
(NXB GD- 1999), Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên chu kỳIII (20 04 -20 07) môn mĩ
thuật (quyển 1 ,2 ), Những vấn đề chung về đổimới GDTHCS môn mĩ thuật (NXB
GD ).
2- Tham...
... phân môn lịch sử 4 và định hướng đổimới
phương phápdạy học Lịch sử.
phương phápdạy học Lịch sử.
+ Chủ đề 2: Dạy học các loại bài trong chương trình,
+ Chủ đề 2: Dạy học các loại bài trong chương ... theo định hướng
giáo khoa LS&ĐL lớp 4(phần LS) theo định hướng
đổi mớiphươngphápdạy học.
đổi mớiphươngphápdạy học.
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ 1: nghiên cứu SGK&SGV LS&ĐL ... tranh(4đ), thời gian (2 ), Lời nói HDV (4đ)
2. Điểm mới của sách giáo khoa.
2. Điểm mới của sách giáo khoa.
2. 1 Điểm mới về quan niệm và định hướng biên soạn SGK là:
2. 1 Điểm mới về quan niệm...
... nghiệm.
- Phươngpháp Q. sát kết hợp
T. luận nhóm hoặc hỏi đáp.
- Phươngpháp thực hành.
T
T
hông tin 2:
hông tin 2:
Chương trình môn khoa học 4 được
phát triển tiếp nối CT môn TN&XH
ở các lớp ... 4 mới và phân môn
khoa học 4 cũ. Nêu những điểm kế thừa và những điểm
phát triển mới trong CT phân môn khoa học 4 mới?
2. Nêu mối quan hệ giữa CT khoa học 4 mới và CT
môn TN&XH các lớp ... nhiên trong môn
TN &XH ở các lớp 1 ,2, 3. Ở lớp 4 HS
tìm hiểu có hệ thống hơn, sâu hơn
về một số sự vật, hiện tượng tự
nhiên. Chủ đề bao gồm các ND:
2
2
.
.
K nng:
K nng:
-
-
Vận dụng...
... cử giáo viên đi dự đầy đủ các chuyên đề
ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN
I/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA ĐỔIMỚI KỸ THUẬT ĐÁNH GIÁ, ĐỔI
MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN.
Từ xưa tới nay trong ... động của việc đổimới kiểm tra đánh giá đối với người dạy:
- Nếu thực hiện tốt đổimới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học
sinh thì giáo viên sẽ có sự đổimới về phươngpháp dạy. Hiện nay ... đang triển khai thực hiện đồng bộ đổimới
giữa “nội dung- phươngpháp và việc kiểm tra đánh giá” nếu chỉ đổimới
về nội dung- phươngphápdạy mà không đổimới kiểm tra đánh giá thì
cũng vô...
... lớp học.
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
1. Đổimớiphươngphápdạy học là gì ?
2. Thế nào là phươngphápdạy học tích cực ?
3. Vận dụng đổimớiphươngphápdạy ... .
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
1. Đổimớiphươngphápdạy học là gì ?
2. Thế nào là phươngphápdạy học tích cực ?
3. Vận dụng đổimớiphươngphápdạy học ... bảo tính công khai .
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
1. Đổimớiphươngphápdạy học là gì ?
*/ Cốt lõi đổimới PPDH: thay đổi cách dạy, dạy cách học, giúp
HS hướng...
...
Đề Tài
Đổi mớiphươngphápdạy
học môn Đạo đức lớp2
2) Bài mới (27 - 28 ')
a) Giới thiệu bài (1 - 2& apos;): Tương tự như tiết 1
b) Tổ chức các hoạt động dạy học (26 - 27 '). ... sử dụng phươngpháp đóng vai, động não.
+ Hoạt động 2: Sử dụng phươngpháptập luyện thực hành.
Tóm lại: Trong các phươngpháp trên, không có phươngpháp nào là vạn
năng, mỗiphươngpháp đều ... các
phương phápdạy học, lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia trong
giảng dạy được coi như một nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới.
3. Các phươngphápdạy học Đạo đức lớp 2:
Trong...
... đìnhvà xã hội.
III/ CÁC PHƯƠNGPHÁP VÀ QUY TRÌNH DẠY MỘT TIẾT ĐẠO ĐỨC
LỚP 3
1, Các phươngphápdạy môn Đạo Đức lớp 3.
Dựa trên cơ sở các nhóm phươngpháp chính mà các phươngpháp cụ thể được
hình ... phươngpháp nị bổ xung
cho phươngpháp kia. Có thể nói : không có phươngphápdạy học nào là vạn năng,
mỗi phươngpháp đều có những ưqu điểm riêng biệt, song nó sẽ không có hiệu quả khi
người dạy ... NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ
- Các bài lớp 3.
IV. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU CỦA CHUYÊN ĐỀ:
- Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm.
- Phươngpháp thực nghiệm.
- Phươngpháp nghiên cứu văn bản tài liệu....
... dụng phươngphápdạy học mới là việc thay đọc chép bằng việc hỏi
đáp. Hỏi đáp càng nhiều thì càng đổi mới! ?
Khi nói đến đổimớiphươngphápdạy học thì chúng ta nghĩ ngay đến việc
phải đổimới ... 4
2. 2.Cơ sở thực tiễn 5
2. 3. Quá trình thử nghiệm đề tài 5
2. 3.1. Phươngpháp nghiên cứu 5
2. 3 .2. Nội dung nghiên cứu 6
2. 3.3. Quá trình thực hiện đề tài 6
2. 3.3.1. Bài 43 6
2. 3.3 .2. Bài 44 7
2. 3.4. ... 44 thuộc tuần 24 .
(Tôi đã áp dụng từ năm học 20 08 – 20 09 và năm nay tôi rút kinh nghiệm và thực
hiện lại).
1 .2. Thực trạng ban đầu
Bàn về phươngphápdạy học và đổimớiphươngphápdạy học, kiểm...