... CÁCH THỨC TỔCHỨC VÀ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN Địnhhướngtổchứcdạy - họcđọcthêmnhằmhìnhthànhlựctựhọcchohọcsinh 1.1 Dạyhọcđọcthêm phải thông qua tổchức hoạt động tựhọc thực họcsinh Trong ... động họchọcsinh Các hình thức tổchứcdạy - họcđọcthêm Sách giáo khoa Ngữ văn 10, 11 nhằmhìnhthànhlựctựhọcchohọcsinh 2.1 Hướng dẫn họcsinh chuẩn bị nhà * Hướng dẫn họcsinhđọc Sách ... hợp hài hòa học tập cá thể với học tập hợp tác (học nhóm) tạo nên bước nhảy trình hìnhthànhlựctựhọcchohọcsinh Vì với 11 Hìnhthànhlựctựhọcchohọcsinh qua dạyhọcđọcthêm sách giáo...
... vị dạy - học) loại hành động lời nói định hành vi lời nói khẳng định yêu cầu hỏi han, xin lỗi, cảm ơn, - Việc hìnhthành ý định lời nói xảy trước sản sinh hành vi lời nói Khi hìnhthành ý định ... việc dạy hoạt động lời nói, thống mặt chứchình thức điều có ý nghĩa quan trọng hình thức ngôn ngữ có thiếu mặt chức Nếu mục đích việc dạy - học hoạt động lời nói hình thức chức cần phải hìnhthành ... rằng, lực ngôn ngữ dù có tốt chưa phải mục đích việc dạy - học tiếng Như vậy, nhiệm vụ nhà giáo học pháp, giáo viên phải hìnhthành phát triển người họclực giao tiếp khác cho giai đoạn học tập, cho...
... o có c b n đ tìm nhi u cách gi i cho m t toán Luôn c g ng tìm tòi đ gi i h n Bài t p áp d ng M t chi c ôtô đ t t nh A đn t nh B h t gi N u m i gi chi c ôtô đ thêm đ c i i 14 km th i gian đ t...
... BASED LANGUAGE TEACHING TO THE TEACHING CONTEXT IN THAI HOA UPPER SECONDARY SCHOOL (KHẢ NĂNG ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC NGÔN NGỮ DỰA VÀO NHIỆM VỤ TRONG BỐI CẢNH TRƯỜNG THPT THÁI HÒA) M.A MINOR ... Secondary school 1.2 Aim and Objectives of the study The main aim of the study is to find out how applicable task-based language learning (TBLL) is in the teaching context of Thai Hoa Secondary School ... pre-task, task, and post-task stages However, only the TBL framework from Willis chosen for English text book for secondary school is mentioned below: The framework consists of three phases: pre – task,...
... Thiết kế mô hình thực nghiệm Bài toán tối ưu lập dựa hàm hồi qui xác định phương pháp qui hoạch thực nghiệm hàm mô tả hiệu suất biodiesel Mô hình thực nghiệm sử dụng nghiên cứu mô hình phức hợp ... hệ số có F < F(0,05,1,14) = 4,6, kiểm tra phù hợp mô hình chuẩn Fisher (Fmô hình = 14,29 < Fbảng (0,05,14,2) = 19,42) (Bảng 2) Mô hình toán học mô tả trình nghiên cứu sau: Dạng mã hoá: Y = 92,5579 ... X2, X3 X4 có 1,34 % thay đổi yếu tố không xác định gây Bảng Kết phân tích ảnh hưởng nhân tố mã hóa mô hình hồi quy Nhân tố Tổng bình phương Bậc tự Phương sai Tỷ số F Hệ số hồi quy b0 92,55790...
... TRÌNH DẠY - HỌC: 1- Ổn địnhtổchức 2- Kiểm tra cũ 3- Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG BỔ HS SUN G Nội dung 1: Tìm - Gọi họcsinhđọc lời ca - Đọc lời ca hiểu bài: hát hát - Hướng dẫn họcsinh ... hợp vận theo nhịp động * Đánh giá kết học tập: - Họcsinh hát tốt, có hứng thú tham gia trò chơi - Ngân chưa đủ phách IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1- Bài vừa học: - Học thuộc lời ca hát - Chép phần giai ... viết cho sao, Tiến lên đồn thiếu nhi? viên, Cánh én tuổi thơ, gặp trời thu Hà Nội, + Chohọcsinh nghe trích + Lắng nghe Trò đoạn số ca khúc 2- Bài hát: chơi nhận diện + Yêu cầu họcsinh đọc...
... trò đọcthêm việc hìnhthànhlựctựhọcchohọcsinh Nhưng luận văn nói đến dạng đọcthêm nói chung phạm vi hai lớp 10 11, thêm vào tác giả đề xuất hướng giải cho việc hìnhthành kĩ tựhọcchohọc ... đọcthêm tác phẩm văn chương 72 2.2.2.3 Tổchứcchohọcsinh tranh luận, thảo luận dạyhọcđọcthêm 74 2.2.2.4 Tổchứcchohọcsinh làm tập ngắn dạyhọcđọcthêm 77 2.2.2.5 Hướng ... .14 1.1.3 Vai trò đọcthêm với việc hìnhthànhlựctựhọcchohọcsinh .17 1.1.3.1 Quan niệm tựhọc 17 1.1.3.2 Vấn đề hìnhthànhlựctựhọcchohọcsinh nhà trường phổ thông...
... dạng tập dạy cảm thụ chohọcsinh Tập đọc phân môn thực hành Nhiệm vụ hìnhthànhlựcđọcchohọcsinh giúp em có kĩ làm việc với văn bản, chiếm lĩnh văn bản, giáo dục em lòng ham thích đọc sách, ... môn tập đọc nói riêng Tiếng Việt nói chung 2.2 Thực tiễn việc rèn cảm thụ văn họcchohọcsinh lớp trường Tiểu học Hiện nay, trường Tiểu học, học khóa, giáo viên chưa thực dạychohọcsinh biết ... viên Tiểu học Bồi dưỡng họcsinh giỏi Tiếng Việt Tiểu học Vẻ đẹp ngôn ngữ văn chương tập đọc Tiểu học nhìn từ góc độ rèn kĩ cảm thụ văn họcchohọcsinh – Lê Phương Nga Phương pháp dạyhọc tiếng...
... È) GV cho vài HS đọc lời hát GV cho 1-2 HS đọcCho HS nghe hát qua băng mẫu GV điều khiển GV tự trình bày GV cho HS khởi động giọng 1-2 phút GV hướng dẫn Giáo viên : Phạm Anh Tuấn 1-2 HS đọc HS ... vệ Tổ Quốc GV yêu cầu HS đọc II Nội dung GV hỏi HS trả lời Bàiđọcthêm BẢN HÀNH KHÚC CÁCH MẠNG GV cho vài HS đọc GV đặt câu hỏi: 8’ GV điềi khiển HS thực trò -Vì nhạc só Rossini rời khỏi thành ... HS hát hòa theo tiếng đàn GV cho HS hát từ 2-3 lần theo nhóm, dãy, cá nhân Câu 2: GV tiến hành dạy theo cách tương tưdạy câu GV cho HS hát câu khoảng 2-3 lần Sau cho HS hát nối liền hai câu với...
... văn học nước Bàiđọcthêm văn học góp phần minh hoạ cho nhận định văn học văn học sử Bàiđọcthêm văn học làm rõ phong cách nhà văn Bàiđọcthêm văn học giúp rèn luyện lựcđọctựhọcchohọcsinh ... để họcsinhtựđọc hiểu văn để đến tiếp nhận thành người trước Giáo viên biết cách dạyđọc hiểu, họcsinh có lực đọc, hứng thú đọc có khả tự đọc, tựhọc suốt đời 1.2 Đọc hiểu đọcthêm văn học ... biết chohọcsinh 1.2.4.2 Đọc hiểu đọcthêm văn học góp phần bồi dưỡng tri thức đọc hiểu, rèn luyện lựcđọc kĩ đọcchohọcsinh Tri thức đọc hiểu có ý nghĩa quan trọng đọc văn Đọc hiểu đọc thêm...
... : nguy c chy mỏu cao Do tng hot tớnh giao cm v sau m - Bi ph kali: + Cho thuc h HA cho ti m v sau m Nu cn cho thuc h HA thỡ cho thuc theo ng tiờm - Dựng chn calci nguy c chy mỏu cao Cỏc nhúm thuc ... Hypothiazid: dng viờn 0,025g v 0,1g cho ung 50-100mg/ngy - Chlorothiazid: viờn 0,25g cho ung 250-500mg - Cyclothiazid: viờn 0,001g cho ung 1-2mg/ngy - Polythiazid: viờn 0,001g cho ung 1-4mg/ngy * V trớ ... tt c cỏc bnh nhõn: Tng phõn tớch nc tiu Cụng thc mỏu ton phn Sinh hoỏ mỏu (kali, natri creatinin, glucose, cholesterol ton phn, HDL cholesterol) ECG Xột nghim ti u: thi creatinine,vi m niu, protein...
... Tuy nhiên, học giả nghiên cứu mô hình lại có cách nhìn nhận khác Họ cho rằng, “kim tự tháp” mang lúc hai mối nguy vấn đề quản lý quyền sở hữu Trong doanh nghiệp không theo mô hình “kim tự tháp”, ... gia Randall Morck thuộc Đại học Alberta, Daniel Wolfenzon Bernard Yeung Đại học New York (Mỹ), mô hình “kim tự tháp” “sự kết hợp tồi tệ nhất” Các công ty theo mô hình bị kiểm soát chặt chẽ gia ... áp dụng mô hình “kim tự tháp”, lãnh đạo công ty dễ bị cho việc, phần lớn họ thuê làm sếp Mặc dù vậy, họ lại chẳng lo thân nhiều quyền lợi doanh nghiệp mà họ lãnh đạo 3/3 Theo nhận định kinh tế...
... kiểm tra lựchọcsinhtừ thi tốt nghiệp đến thi ĐH, CĐ Cùng với nghị luận văn học, kiểu nghị luận xã hội góp phần hìnhthành kĩ chohọcsinh việc tạo lập văn bản, đồng thời cung cấp cho em nhiều ... tính chất thực hành tổng hợp phân môn Tiếng Việt với phân môn Đọc văn Mỗi làm văn coi “tác phẩm nhỏ” học sinh, phản ánh rõ nhận thức, kĩ năng, tình cảm học sinh, hội để họcsinh bộc lộ rõ nét ... xã hội chohọcsinh thông qua việc giảng dạy văn nghị luận, luận theo quan điểm tích hợp hướng phù hợp Thực tiễn giảng dạycho thấy, việc tích hợp tri thức đọc văn nghị luận, luận vào dạy làm...
... giỏo khoa Ng 10) Với ch-ơng trình sách giáo khoa ngữ văn THPT việc Dạy văn thực chất dạychohọcsinh ph-ơng pháp đọc T tng coi hc sinh l bn c sỏng to dy hc ng l mt s thay i c bn chin lc dy hc ng ... hiu bit cho hc sinh v tri thc hc, rốn luyn k nng c hiu v c bit rốn luyn cho cỏc em kh nng t hc, t c v cm th tỏc phm chng Nhng thc t ging dy cho thy, chớnh hai ch c thờm ó l ro cn tõm lớ cho giỏo ... viờn v hc sinh c hiu bi c thờm hc Theo PGS.TS Ngc Thng, dy hc c hiu hai i tng cn chỳ ý nht l bn v ngi c Vai trũ ca ngi thy th hin nng lc t chc cho hc sinh c hiu bn, t ú hỡnh thnh cho hc sinh cỏch...
... Bàiđọc thêm: Lớp: 10V Nhóm Trường: THPT Chuyên Long An Bài thuyết trình gồm phần: I Ô nhiễm đất phân hóa học II Ô nhiễm đất thuốc bảo vệ thực vật III ... tạo thành khu vực khuếch tán Sử dụng không quy cách phân hóa học, thuốc trừ sâu,chất diệt cỏ chất kích thích tố thực vật sản xuất nông nghiệp PHẦN Ô NHIỄM ĐẤT DO PHÂN HÓA HỌC Phân bón hóa học ... nguyên tốdinh dưỡng,được bón chonhằmnâng cao suất trồng GỒM: loại PHÂN ĐẠM PHÂN KALI PHÂN LÂN Phân phức hợp Phân vi lượng Và phân hỗn hợp Sử dụng phân hóa học liều làm cho đất bị chua,nghèo, xuất...
... tế cho thấy nhiều năm gần đọcthêmhướng dẫn chohọcsinh lớp thời gian giảng dạy Nhưng tình hình chung trường Trần Phú, đa phần họcsinh trung bình-yếu mà hướng dẫn họcsinh lờ Vậy giá trị đọc ... chân thành quý thầy cô - Về họcsinh Mặc dù có họcsinh đam mê học văn số lại đa phần họcsinh trung bình - yếu nên khả đọc hiểu cảm nhận đọcthêm thấp.Đồng thời đa phần họcsinh xem nhẹ đọcthêm ... đam mê văn học nên đọcthêm chương trình tâm điểm gây tìm tòi khám phá Vì mà việc xác định nội dung cần đạt đọcthêm tương tối dễ dàng - Về học sinh, nhìn chung lớp học nhiều có họcsinh tích...